TRABAJO FINAL Infancia, escuela primaria y TIC.

Infancia, escuela primaria y TIC

APELLIDO Y NOMBRES

Sandra Mabel

En la clase 4 de Infancia nos informaron sobre varias Políticas relacionadas con la reorganización de las trayectorias escolares de las cuales elegí trabajar con la línea “Terminalidad del nivel primario”.

Consiente que la falta de información, de estas políticas, ya sea a nivel institucional o personal lleva y/o llevó (lamentablemente) a que se haya perdido bastante tiempo. Se haya dejado sin actuar, en años anteriores, en casos donde los niños perdieron la posibilidad de seguir sus estudios.

Esta línea política que está destinada a estudiantes con tres o más años de sobreedad, me posibilitó replantearme el relato inicial del informe para poder trabajar sobre un alumno en especial que este año cumpliría 11 años en la escuela y está cursando 2º grado de la educación primaria. La ventaja que da esta línea de reestructurar mi currícula, aportar materiales específicos, la toma de decisiones de los directivos y el aporte de otros actores que contribuyen a finalizar el nivel primario con el propósito de que los alumnos lleguen al nivel secundario con la menor sobreedad posible, es viable y los beneficios serán muy gratificante para el niño y toda su familia.

En mi escuela la extensión de la jornada escolar no se da todavía, por lo cual trataré de implementar otras alternativas que llegue al fin propuesto. Fin que tratará de dar igualdad de oportunidades. La idea es hacer que se cumpla la Resolución CFE Nº 174/12 en la pauta 9:”El Ministerio de Educación de la Nación y los Ministerios Jurisdiccionales promoverán las modificaciones organizativas, institucionales, pedagógicas, didácticas y del trabajo docente que permitan que todas y todos los estudiantes accedan a los aprendizajes escolares”. En fin un trabajo más personalizado, que tienda a favorecer un adecuado ritmo de aprendizaje para un estudiante singular, en este caso “Juan”.

Juan está siendo atendido, este año, por una psicopedagoga en un centro público. Usa actualmente lentes recetados que años anteriores no pudieron ser comprados. Los padres reciben la Asignación Universal por Hijo hace tiempo, pero recién este año lograron poder ayudar a Juan con parte de los elementos necesarios para una mejor condición de aprendizaje.

La propuesta específica para él es hacer las adecuaciones necesarias que posibiliten su pase de grado después de las vacaciones de invierno. Esto fue pactado junto a la docente de tercero y por ende comunicado al cuerpo directivo para determinar sujetos que se involucren en esto directa como indirectamente. Propuesta que fue aceptada y puesta en marcha a partir del reinicio después del receso escolar de invierno.

Se charló con la docente de tercer grado para coordinar actividades a realizar por el alumno que posibiliten después de las vacaciones de invierno pasar a tercer grado sin dejar de lado el acompañamiento también de la docente de segundo. Los directivos del establecimiento están totalmente de acuerdo con la propuesta y se comprometieron a seguir con los procedimientos protocolares necesarios para su implementación. Para ello la docente de tercero tendrá una estudiante del profesorado de formación docente.

Hasta terminar el nivel primario se espera que se siga evaluando esta serie de acciones que permitan acompañar el proceso de aprendizaje de Juan y el impacto emotivo de él y su familia en el transcurso de este tiempo.

La metodología a implementar será innovadora en la escuela por lo que se espera romper paradigmas tan mal arraigados por algunas docentes. Hay todavía un largo trecho por

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