TRANSFORMACIÓN DIGITAL: PUNTO DE INTERÉS Y CONSIDERACIONES PARA LA REFLEXIÓN EN LA UNIVERSIDAD CUBANA

Título: TRANSFORMACIÓN DIGITAL: PUNTO DE INTERÉS Y CONSIDERACIONES PARA LA REFLEXIÓN EN LA UNIVERSIDAD CUBANA

Title: DIGITAL TRANSFORMATION: POINT OF INTEREST AND CONSIDERATIONS FOR REFLECTION IN THE CUBAN UNIVERSITY

Autores:

Ms.C Arnaldo Fernández Basulto. Profesor de Informatización de la Escuela de Formación Doctoral. Universidad de Guantánamo, Cuba.^[1]. arnaldofb@cug.co.cu

Dr.C Rolando Durand Rill. Director de la Escuela de Formación Doctoral. Universidad de Guantánamo. 1. rolandodr@cug.co.cu

Resumen

El presente trabajo se elabora a modo de complemento a partir de una serie de informes internacionales, se presenta un conjunto de puntos de interés a tener en cuenta sobre en los que reflexionar en el proceso de transformación digital en la universidad cubana actual demandado a participar en el desarrollo local sostenible. Se pretende profundizar, añadir algunos conceptos claves para entender el modelo de negocio digital para la transformación digital desde una visión global que ha de permitir a cada universidad adaptar e innovar en identificar los principales ejes, ítems, y cambios a afrontar en el proceso citado, a fin de alfabetizar a la propia universidad de las competencias digitales necesarias ante los nuevos paradigmas en tiempos VICA, la focalización de los procesos de negocio en el llamado “cliente” y la toma de decisiones informadas, permitiendo una organización reinventada bajo los preceptos de innovación continua, una universidad madura digitalmente.

Palabras clave: Proceso, Transformación digital, Modelo de negocio digital, Competencias digitales, VICA

Abstract.

The present work is prepared as a complement based on a series of international reports, a set of points of interest are presented to take into account on which to reflect on the process of digital transformation in the current Cuban university demanded to participate in sustainable local development It is intended to deepen, add some key concepts to understand the digital business model for digital transformation from a global vision that must allow each university to adapt and innovate in identifying the main axes, items, and changes to face in the aforementioned process, in order to literate the university itself with the necessary digital skills in the face of new paradigms in VICA times, the focus of business processes on the so-called "client" and informed decision making, allowing an organization reinvented under the precepts of innovation Continue, a university matures digitally.Palabras clave: Proceso, Transformación digital, Modelo de negocio digital, Competencias digitales, VICA

Key words: Process, Digital Transformation, Digital Business Model, Digital Competences, VICA

Introducción

Las universidades e instituciones de Educación Superior, como muchas otras organizaciones están siendo afectadas por varias tendencias sociales y tecnológicas de ámbito global hacia un proceso que algunos autores denominan de transformación digital. La demanda de educación superior se sigue acrecentando y se pronostica un crecimiento sostenido del número de estudiantes universitarios en la próxima década, de tal forma que las universidades compiten en un mercado global y buscan métodos para poder atender a más estudiantes y también para generar mayores ingresos que compensen sus crecientes costos de operación.

Según expone Manuel Área-Moreira (La transformación digital de la enseñanza universitaria, 2019) la razón o las razones, es que vivimos en un tiempo muy complejo, hablamos de un mundo   globalizado, donde las universidades de algún modo empezamos a tener que competir en ese mercado mundial de la educación, en una sociedad interconectada, donde todos disponemos de nuestra tecnología que nos vincula y nos relaciona con los demás, donde los alumnos, los llamados jóvenes millenials son digamos el exponente más claro de esta vida híper conexión, y a la vez por decirlo metafóricamente asistimos a un tiempo donde el conocimiento, el saber, la información está en constante fluidez es líquida según planteara como metáfora el sociólogo Bauman.

Otra forma de interpretar este tiempo que vivimos, es mirarlo desde lo que es la evolución de las llamadas revoluciones industriales, que están transformando nuestros doscientos últimos años lo que es nuestra economía, nuestro sistema social de relaciones de producción etcétera., y fíjense en doscientos años desde aquella primera revolución de las máquinas de vapor a lo que es el tiempo actual donde ya se habla de la tercera revolución digital como la materia prima esencial para dar paso a la incipiente cuarta revolución industrial, que se asocia al término industria 4.0 donde las máquinas de algún modo llevan a una automatización de todos los procesos, donde tienen un papel fundamental la robótica, nanotecnologías, internet de las cosas, inteligencia artificial, Bigdata, Analítica de datos, Blockchain entre otras.

La transformación digital es rapidísima, inexorable, y mucha de la información que trataremos en este artículo, no existían hace cinco años, y hace seis meses y un año ni siquiera las conocíamos.

De acuerdo a Bernardo Hernández (Ponencia Transformación Digital—Bernardo Hernández en Unísono, 2016) entender la transformación digital es entender la tercera revolución digital, algo tan importante, tan profundo, y probable con un alcance mucho mayor que la primera revolución industrial que dio lugar a la máquina de vapor y a los medios de transporte convencionales, la segunda la electricidad, el avión, el teléfono, y con un alcance como decía muy probable y mucho mayor del que estamos viviendo el comienzo. Entender que la revolución digital es algo que ocurrió hace 30 o 40 años y que estamos adaptándonos es un error, es algo que comenzó hace 30 o 40 años pero que sigue cambiando a unas velocidades increíbles.

En concreto, ¿Cuál es la esencia de esa Revolución Digital?, es la transformación de la información, de toda información, imagen, sonido, audio en ceros y en unos, donde eso permite que la información pueda ser almacenada, entendida, procesada, transportada, y accedida de manera revolucionar distinta, desaparecen las limitaciones físicas, cuando en ese almacenaje, en ese entendimiento, en ese transporte, en ese acceso se produce una forma radical distinta de operar con la información, la información que nos permite hacer lo que, son las actividades de todo nuestros días, y ser lo que somos.

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