Tipos de fuentes informativas y de investigación

Tipo de fuentes informativas

Definición

Características

Ejemplos

Primarias

Son aquellas fuentes con información original que son producto de una investigación o trabajo intelectual.

• Están publicados por primera vez
• Contienen información directa antes de ser evaluada, filtrada, resumida o interpretada por otros.

Diarios de vida, entrevistas, discursos, informes técnicos, periódicos, memorias, cartas, registros censales, entre otros.

Secundarias

Son aquellas fuentes que se encargan de recopilar, resumir y reorganizar el contenido de las fuentes primarias.

• Es creada más tarde.
• Quien la ha creado no participó en el evento.
• Facilitan el control y acceso a las fuentes primarias.
• Desarrollada con base en información original.

Artículos de revista, documentales de radio o televisión, monografías, diccionarios, etc.

Terciarias

Son aquellas que compilan fuentes de información primarias o secundarias. Son utilizadas para la búsqueda de datos o para obtener la idea general de un tema.

• Extraída de documentos con información original o que hacen uso de éstos.
• Facilitan el control y acceso a repertorios de referencia.
• Combinación de fuentes primarias y secundarias.

Bases de datos, repositorios, revistas científicas, bibliografías, directorios, manuales y enciclopedias.

Clasificación

Tipos de investigación en las que se divide

Definición

Características y/o ejemplos

Tradicional

Histórica

Es aquella que trata de la experiencia pasada, la describe y representa la búsqueda de la verdad crítica que sustenta los acontecimientos pasados.

• El investigador depende de fuentes primarias y secundarias.
• El investigador debe analizar con sentido común las fuentes.

Descriptiva

Es aquella que trabaja sobre realidades de hecho.

• Presenta una interpretación acertada.
• Puede incluir los siguientes tipos de estudios: encuestas, casos, exploratorios, casuales, de desarrollo, predictivos, de conjuntos y de correlación.

Experimental

Manipulación de una o múltiples variables experimentales no comprobadas.

• Las variables se encuentran en condiciones rigurosamente controladas.
• Tiene como fin describir el modo o causa por el que se produce una situación o acontecimiento.
• Debido al experimento provocado por el investigador, éste puede introducir variables de estudio manipuladas por él.

Según Zorrilla (1993)

Básica

Busca el progreso científico y acrecentar los conocimientos teóricos.

• No se interesa en las aplicaciones o consecuencias prácticas de los conocimientos.
• Es más formal.
• Persigue generalizaciones con vistas al desarrollo de una teoría fundada en principios y leyes.

Aplicada

Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece de ellos.

• Se interesa en la aplicación, utilización y consecuencias de la práctica de los conocimientos.
• Busca el conocer para hacer, actuar, construir y modificar.

Documental

Aquella realizada a través de la consulta de documentos.

• Los documentos utilizados para su realización pueden ser libros, revistas, memorias, periódicos, anuarios, registros, códices, constituciones, etc.

De campo o mixta

La de campo se efectúa en el lugar y tiempo que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La mixta es la mezcla de la investigación documental y la de campo.

• Los datos se recolectan en el terreno donde se encuentra la problemática o situación objeto de estudio.

Dankhe (1986)

Exploratorios

Permiten la aproximación a fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma precisa de abordar una investigación.

• Hay que aproximarse a ellos con una revisión adecuada de la literatura.
• Son flexibles en su metodología.
• Son amplios y dispersos.
• Implican mayor riesgo y requieren de la paciencia, serenidad y receptividad del investigador.

Descriptivos

Buscan desarrollar una imagen o representación fiel del fenómeno estudiado a partir de sus características.

• Miden variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de comunidades, personas, grupos o fenómenos de bajo análisis.
• Su énfasis está en el estudio independiente de cada característica.
• En algunos casos, los resultados pueden ser usados para la predicción.

Correlacionales

Pretenden medir el grado de relación y la manera de interacción de dos o más variables entre sí.

• Las relaciones entre variables se establecen dentro de un mismo contexto.
• Cuando existe una correlación entre las variables, si una varía, la otra experimenta un cambio a partir de una regularidad que permite predecir la manera en que se comportará una por los cambios de otra.
• Evalúan el grado de relación, pero no necesariamente busca explicar la causa y forma de ésta.

Ejemplo: En una investigación de la relación entre esposos se encuentra una fuerte relación positiva entre el número de expresiones verbales de cariño y el grado de satisfacción percibido por la pareja.

Explicativos o experimentales

Pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno.

• Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales.
• Son más estructurados.
• En la mayoría de los casos requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor grado.

Según el papel que ejerce el investigador

Experimentales

En este tipo de estudio el investigador identifica las características y las controla, las altera o manipula con el objetivo de observar los resultados.

• El investigador procura evitar que otros factores intervengan en la observación.

No experimentales

En este tipo de investigación el investigador solo se limita a observar los acontecimientos.

• No se interviene en los acontecimientos.

Según el periodo de tiempo en que se desarrolla

Transversal o vertical

Tipo de investigación que apunta a un momento y tiempo definido.

Estudio de desarrollo intelectual según las teorías de Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años.

Horizontal o longitudinal

Se extiende a través del tiempo.

Seguimiento durante 35 años del desempeño intelectual de los niños gemelos para identificar el impacto de factores hereditarios y ambientales.

Según el lugar donde se desarrolla la investigación

De campo

En este tipo de investigación las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos.

Observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales.

De laboratorio

Aquel tipo de estudio donde se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación

• Se puede realizar en aulas laboratorio, centros de simulación de eventos, etc.

Según la disciplina que se investiga

Ciencias del espíritu

Las diferencias entre ellas no se producen por la metodología empleada, sino por el objeto de estudio.

• Aquí tenemos investigaciones filosóficas, sociales, de las ciencias básicas, etc.

Ciencias de la naturaleza