UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Introducción a los Sistemas Distribuidos

1. Asignatura

: Sistemas Distribuidos

1. Código

: 1208304IN

1. Ciclo de estudios

: VIII

1. Semestre Académico

: 2018-II

1. Créditos

: 04

1. Tipo de asignaturas

: Obligatorio

1. Requisito

: Programación II

1. Número de horas totales: 05

:

TIPO

N° DE HORAS POR SEMANA

TEÓRICO

03

PRÁCTICO

02

1. Duración del curso

Del 20/08/2018          Al 15/12/2018

1. Docente(s)

Coordinador: Mg. Ing. Consuelo Del Castillo Castro

Prof. Responsable: Mg. Ing. Consuelo Del Castillo Castro

Email: cdelcastillo@usat.edu.pe

Sistemas Distribuidos tiene como ámbito de estudio las redes como por ejemplo: Internet, redes de teléfonos móviles, redes corporativas, redes de empresas, etc. Trata la necesidad de evaluar y seleccionar las herramientas de software para el desarrollo de aplicaciones distribuidas según las necesidades del entorno empresarial y las exigencias de los usuarios. La transparencia que brinda a los desarrolladores de software al acceso de los servicios y componentes de un diseño heterogéneo, brindando un valor agregado a su producto final, y El desarrollo de habilidades y actitudes, que permitan sacar ventajas en las situaciones de toma de decisiones de la operatividad de un sistema distribuido.

La asignatura contiene: Sistema operativo distribuido y sus características. Modelo cliente/servidor. Bases de datos distribuidas. Monitores de procesamiento de transacciones. Programas informáticos colaborativos: Groupware. Arquitecturas cliente/servidor: aplicación transaccional, arquitectura a 2  y a 3 niveles, aplicaciones Web. Servicios de la Lógica de Mediación. Tipos de Lógica de Mediación. Lógica de Mediación de Acceso a Datos. Message Oriented Middleware. Monitor de Procesamiento de Transacciones. Plataformas de Programación Distribuida. Objetos Distribuidos.

La asignatura de Sistemas Distribuidos corresponde al área de estudios de especialidad y contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso: Diseñar, implementar y administrar infraestructura a nivel de hardware, software y comunicaciones que requieran las organizaciones, garantizando la seguridad de la información para la toma de decisiones y proponer y aplicar soluciones innovadoras que integren las Tecnologías de Información con los procesos del negocio para satisfacer de manera efectiva las necesidades de información de las organizaciones.    

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Introducción a los Sistemas Distribuidos

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

• Conoce los conceptos de sistemas distribuidos diferenciándolos de los sistemas convencionales.

• Sistema Operativo Distribuido – características
• Modelo Cliente/Servidor
• Base de Datos Distribuidas
• Programas colaborativos

• Identifica los conceptos y componentes imprescindibles para arquitecturas Cliente/Servidor.
• Ser capaz de desarrollar aplicaciones de escritorios y web bajo la lógica distribuida

• Arquitecturas Cliente/Servidor – aplicación transaccional, arquitectura a 2 y 3 niveles, aplicación web

UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Arquitecturas Distribuidas

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

• Identifica la capa intermedia para el desarrollo de sistemas distribuidos

• Servicios de lógica de mediación -  tipos de lógica de medición – lógica de mediación de acceso a datos
• Message Oriented Middleware

• Elige la plataformas y tecnologías adecuada para programación distribuida
• Conoce y aplica adecuadamente los conceptos de programación orienta a servicios

• Monitores de Procesamientos de transacciones
• Plataformas de Programación Distribuida
• Objetos Distribuidos
• Arquitectura orientada a servicios
• Seguridad en sistemas distribuidos

ESTRATEGÍA DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGÍA

HABILIDAD QUE PROMUEVE

Sensibilización

• En el aprendizaje consiste en orientar a los estudiantes para que tengan una adecuada disposición a la construcción, desarrollo y afianzamiento de las competencias, formando y reforzando valores, actitudes y normas, así como un estado motivacional apropiado a la tarea. Aquí se encuentran las siguientes estrategias: relatos de experiencias de vida, visualización y contextualización en la realidad.

• Facilita la comprensión de situación y experiencias reales, busca promover el pensamiento crítico  

Exposición

• Permite presentar de manera organizada información a un grupo,  por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen. Permite presentar información de manera ordenada, no importa el tamaño del grupo al que se presenta la información, se puede usar para hacer la introducción a la revisión de contenidos. Sirve para presentar una conferencia de tipo informativo, exponer resultados o conclusiones de una actividad. 

Preguntas intercaladas

• Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina también preguntas adjuntas o insertadas

• Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las pospreguntas deberán alentar a que el alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental)

Método de casos

• Método activo de aprendizaje. Parte de la descripción de una situación real que -normalmente tiene que ver con una decisión, un desafío, una oportunidad un problema o cualquier otra cuestión afrontada por un alumno(s) en un aula o entorno de aprendizaje concreto.

• Desarrollar el pensamiento crítico.
• Desarrollar competencias sociales (saber escuchar, respetar opiniones, abrirse a otras perspectivas)
• Mejorar la comprensión de teorías y sus aplicaciones

Trabajo en Equipo

• Esta estrategia metodológica adopta formas muy diversas: trabajo en seminarios, en pequeños equipos y en pareja (tandem). En el momento actual, existen nuevas posibilidades que ofrecen las TIC, tales como los foros, chat y grupos de discusión. Se caracteriza porque el intercambio de conocimientos, opiniones, y experiencias se da en un contexto horizontal, lo cual es valioso porque se fomenta la apertura de fronteras del conocimiento. Así también contribuye al desarrollo personal de los participantes, pues los aprendizajes van más allá de los contenidos disciplinares, tales como la solidaridad, la capacidad de escuchar y respetar puntos de vista, llegar a la solución integrando aportes individuales en un producto colectivo. En el trabajo en equipo, se da una doble vertiente del aprendizaje, lo cognitivo y lo social. 

• Promueve el liderazgo
• Permite alcanzar un alto rendimiento en el desarrollo del proyecto
• Promueve la sinergia entre todos los que participan en el proyecto

Se debe tener en cuenta lo siguiente:

• La calificación se dará en la escala vigesimal (0 a 20)
• El estudiante aprobará la asignatura si tiene Nota Final mayor o igual a 14.
• Al ser la evaluación permanente, la asistencia a clase es obligatoria.
• El estudiante que no asista a alguna evaluación prevista, tendrá nota de cero (00) en esa actividad, salvo en caso que lo justifique ante las instancias correspondientes.
• De conformidad con el Art. 20 del Reglamento de Estudios de Pregrado USAT: “El límite de inasistencias injustificadas acumuladas es de 30% contabilizadas hasta dos semanas antes de la finalización del semestre académico. El estudiante que excede este límite será inhabilitado de la asignatura. El registro de inhabilitación es responsabilidad de la Dirección de Escuela. La inhabilitación no cuenta como asignatura desaprobada, salvo que se trate de una segunda vez, sea consecutiva o alternada. Después de la inhabilitación, el estudiante seguirá pagando el mismo número de créditos en los que inicialmente se matriculó.”

TÉCNICA

INSTRUMENTO

APRENDIZAJE A EVALUARSE

CONOCIMIENTOS

Procedimientos

ACTITUDES Y VALORES

Observación directa :

Exposición de Trabajos de Investigación y Avances de Proyectos

Listas de cotejo

X

X

Escalas estimativas

X

X

Rubricas

X

X

Observación indirecta 

Exámenes Parciales

Examen escrito (preguntas semiestructuradas)

X 

     Rúbricas 

X 

X

Prácticas Calificadas

Desarrollo de casos

 X