“USO DE METODOS DIGITALES PARA DESARROLLAR EL LISTENING EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO C EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 160101-ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY- DISTRITO DE IQUITOS”

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS EXTRANJEROS

CARRERA PROFESIONAL IDIOMAS EXTRANJEROS

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

“USO DE METODOS DIGITALES PARA DESARROLLAR EL LISTENING  EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO C EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 160101-ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY- DISTRITO DE IQUITOS”

AUTOR:

ARICARI DURAND, LUIS FERNANDO

IQUITOS -  PERU

2019

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.  PROBLEMA GENERAL

¿Qué métodos digitales utilizan los docentes en el proceso Enseñanza-Aprendizaje para desarrollar el listening en los estudiantes de la Institución Educativa “Rosa Agustina Donayre de Morey” del distrito de Iquitos-2019?

          1.2.  PROBLEMAS ESPECÍFICOS

      ¿Cuáles son los métodos digitales para el área de inglés?

     ¿Qué métodos digitales conocen los docentes para desarrollar el    

       Listening?

     ¿Cuáles son los métodos digitales que utilizan los docentes para    

                 desarrollar el listening?

1. OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Determinar los métodos digitales que utilizan los docentes en el proceso Enseñanza-Aprendizaje  para desarrollar el listening en los estudiantes de la Institución Educativa Número 160101 “Rosa Agustina Donayre de Morey” – Distrito de Iquitos-2019.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los métodos digitales para el área de inglés.

Identificar en los métodos digitales que conocen los docentes para desarrollar el listening.

Determinar los métodos digitales que utilizan los docentes para desarrollar el listening. 

1. JUSTIFICACIÓN

Considerando que la habilidad de listening es una de las habilidades más difíciles de desarrollar entre los estudiantes que aprenden un idioma nuevo, ya sea extranjero o nativo y que los métodos tradicionales que ya se conocen ayudan sólo en un 10% a desarrollar dicha habilidad, el siguiente trabajo de investigación está realizado con el fin de dar a conocer a los docentes y estudiantes más métodos eficaces que facilitarán su proceso de aprendizaje en el caso de los estudiantes  y enseñanza en el caso de los docentes, en especial al desarrollo de la habilidad de listening, si bien sabemos que para poder entablar una conversación en un nuevo idioma , debemos entender lo que la otra persona nos trata de decir, y por ello es muy importante desarrollar y agudizar al máximo nuestro sentido auditivo o en pocas palabras la habilidad del listening.

Teniendo en cuenta que aprenderse un nuevo idioma lleva un proceso  y que ese proceso debe ser trabajado de una manera equilibrada entre las cuatro habilidades de speaking, reading, writing and listening, el presente trabajo de investigación servirá para hacer de su proceso de Enseñanza-Aprendizaje un proceso mucho  más fácil y práctico en el desarrollo de la habilidad de listening.

Con los aspectos que se consideran en este presente trabajo de investigación, desde un punto de vista teórico orientará a docentes, futuros docentes y estudiantes  de un nuevo idioma a identificar los métodos que se deben utilizar en su proceso de Enseñanza-Aprendizaje para desarrollar la habilidad de listening y saber cómo aplicarlo en los estudiantes y cómo aplicarlo uno mismo.

Desde un punto de vista práctico, este presente trabajo de investigación  va a ayudar a los docentes a aplicar de manera correcta los métodos que se mencionarán en los estudiantes con dificultades y en los que no, para desarrollar de manera fácil dicha habilidad de listening. En los estudiantes, el presente trabajo contribuirá a desarrollar sin ningún problema la habilidad del listening e ir de la mano con las otras habilidades del aprendizaje de un idioma que ya se mencionaron.

El presente trabajo es considerado una investigación tipo teórico-práctico ya que se puede utilizar para la enseñanza de manera teórica, es decir, mediante los conocimientos que vayamos a llevar de este trabajo, podremos mejorar nuestra manera de enseñanza en nuestros alumnos y es considerada práctico ya que los métodos que se mencionarán en los siguientes párrafos son aplicables en las aulas.

Por lo tanto, quienes se benefician de esta investigación son tanto docentes como estudiantes de un idioma extranjero o nativo, y está dirigido especialmente para el campo educativo, o sea, para las Instituciones Educativas.

1. CUADRO DE OPERACIONALIZACION

1. ANTECEDENTES

5.1. A NIVEL INTERNACIONAL:

RICARDO COCHA(2016),  en su tesis para obtener el título de licenciado, en sus conclusiones expresa que “Se puede identificar como el uso del material auténtico(listening) en los estudiantes del bachillerato, pues no los dominan correctamente, debido a que la mayoría afirma no haber utilizado este tipo de material, sin embargo reconocen la importancia de utilizarlo en su proceso de enseñanza-aprendizaje y no limitarse al uso de recursos convencionales y anticuados que promueven un aprendizaje memorístico que conlleva a desmotivación en la asimilación del idioma inglés, por lo tanto el material auténtico auditivo  es el principal factor de motivación, a partir de él podemos conseguir despertar el interés del alumno por ejercitar esta destreza de manera más consciente y controlada, empleando estrategias adecuados”

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