Ambientes de aprendizaje. La mediación pedagógica ha cobrado importancia a través del correr del tiempo

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Ambientes de Aprendizaje

UNID

La mediación pedagógica ha cobrado importancia a través del correr del tiempo y el avance de las tecnologías de la información, creando espacios cada vez más accesibles pero al mismo tiempo generando retos de manera igualitaria para quien ofrece y quien recibe la información, en la interacción directa de los estudiantes con los ambientes de aprendizaje, se debe asumir con eficacia el rol correspondiente de las partes involucradas; administrando tiempos y formas adecuadas, y mostrando de manera clara y precisa las instrucciones adecuadas para así conseguir el resultado esperado, y a pesar de los retos que se generan en diferentes niveles, los beneficios de esta aplicación en la vida académica resultan ser más que las dificultades que pudieran llegar a presentarse en cualquier parte del proceso.

Un ambiente de aprendizaje permite un aprendizaje intuitivo y creativo, lo cual desarrolla por sí mismo capacidades que de otro modo permanecerían dormidas en quienes no están familiarizados con esta forma de trabajo. Durante muchos años en nuestro país y gran parte del mundo ha existido una brecha que con el paso del tiempo se ha ido adelgazando, la cual evitaba la incorporación y uso de ambientes virtuales, haciendo una preferencia a el sistema escolarizado presencial, pero siendo por las necesidades que la vida moderna acarrean, y la practicidad que se brinda de manera multilateral, es posible una asimilación a velocidad acelerada, incluso en lugares donde en un principio la tecnología pareciese ser inalcanzable, puesto que las plataformas creadas con esta finalidad resultan ser sumamente adaptables, ofreciendo una amplia gama de facilidades en su aprendizaje.

Resulta que a medida que el uso de ambientes de aprendizaje virtuales va creciendo y está siendo más aplicado, es posible identificar ciertas similitudes, y coincidencias en el uso de una plataforma virtual con la educación tradicional, puesto que la finalidad que pueda buscar cualquier tipo de forma educativa pretende que la información y el conocimiento sean llevados y en tiempo posterior aplicados en la vida cotidiana, así pues la relación existente se encuentra en la finalidad misma del uso común.

En conclusión es posible rescatar la finalidad implícita en los modelos educativos y formativos, sin perder de vista la mediación presentada por parte del ahora llamado “facilitador” el cual tiene nuevas herramientas, que habrá de utilizar, y características inherentes en el nuevo docente que permitirán una limitación en menor medida conforme se integre de forma regular a su uso, y en contraparte los estudiantes quienes tomaran los retos como desafíos que proveerán de capacidades que abrirán paso ante los requerimientos del cambiante y exigente mundo laboral que se ha despertado violentamente en los últimos años, sin embargo la adaptación del ser humano permite una respuesta positiva ante los cambios.

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