Analisis De La Copetencia Genericas En Los Niveles Curricilares

Actividad 13

Encontramos cinco niveles de concreción curricular en el SNB:

1. Nivel Interinstitucional. Se genera: el Marco curricular común

2. Nivel Institucional Se genera: el Modelo educativo de la Institución

3. Nivel Institucional Se generan: Planes y programas de estudio

4. Nivel Centro Escolar Se generan: Adecuaciones por centro escolar

5. Nivel aula Se genera: el currículo impartido en el aula

Y relacionamos las once competencias genéricas.

Competencias genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

3. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 4. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

5. Elige y practica estilos de vida saludables. 6. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

A continuación vinculamos las competencias genéricas con los niveles aquí mencionados.

Nivel Interinstitucional

En el primer nivel, el Interinstitucional, se han hecho trabajos entre los distintos centros escolares e Instituciones Educativas en el Nivel Medio Superior para lograr un consenso en lo que al Marco Curricular Común del egresado se refiere. Es cierto que cada una de las Instituciones participantes a nivel nacional e internacional que han contribuido a las diferentes reformas educativas y en especial al MCC conserva su perfil, su identidad, sin embargo se pretende lograr dicha sintonía en las once competencias genéricas antes citadas a fin de lograr que el egresado tenga mayores oportunidades de cursar su trayecto de vida de forma productiva en los ámbitos social, laboral y personal.

Es importante por lo tanto iniciar desde este nivel a fin de que los vínculos que se establezcan en los niveles inferiores también favorezcan a la población estudiantil que cursa en el nivel medio superior. También es favorable pues se enriquecen los aprendizajes futuros y otro tipo de competencias en los niveles siguientes. Por eso se precisa formular con precisión las bases comunes a todas las Instituciones que participan en conformar el MCC.

Tomemos como ejemplo las contribuciones del CONALEP. Sus módulos integradores buscan ofrecer una formación más

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