Computacion Basica

Actividad 12. Reflexión Creación de una hoja de cálculo

Paso 1. En la sesión presencial, intégrate en tu Equipo de Trabajo (ET).

Paso 2. Comparte de manera verbal tus experiencias al elaborar tu documento, destacando las principales dificultades encontradas.

R= Platicamos sobre las experiencias y tuvimos algunas dificultades tales como: para obtener los datos para la elaboración del documento, confusión sobre los datos de base para aplicarlos en la actividad, la relación de las gráficas y como utilizarlas, la mayoría del equipo tuvo dificultad en la elaboración de la actividad sin embargo se pudo realizar.

Paso 3. Los participantes deberán reflexionar y compartir con los demás ET cuáles podrían ser otras situaciones en las que sería de gran utilidad Microsoft Excel en su vida laboral.

La Hoja de Cálculo puede convertirse en una poderosa herramienta para crear ambientes de aprendizaje que enriquezcan la representación (modelado), comprensión y solución de problemas, especialmente en el área de matemáticas. Desafortunadamente, la mayoría de docentes y estudiantes nos limitamos a utilizar sólo funciones básicas de ella, como tabular información y realizar cálculos mediante fórmulas, desconociendo que ofrece funcionalidades que van más allá de la tabulación, cálculo de fórmulas y traficación de datos, permitiendo crear y hacer uso de simulaciones que posibilitan a los estudiantes para realizar representaciones que permiten construir un puente entre las ideas intuitivas y los conceptos formales. Para nosotros como estudiantes y como futuros docentes este tipo de programa nos sirve para:

a. organizar datos (ordenar, categorizar, generalizar, comparar y resaltar los elementos claves);

b. realizar diferentes tipos de gráficas que agreguen significado a la información ayudando en la interpretación y análisis;

c. utilizar gráficas para reforzar el concepto de porcentaje;

d. identificar e interpretar para un conjunto de datos, el máximo y mínimo, media, mediana y moda;

e. utilizar elementos visuales concretos con el fin de explorar conceptos matemáticos abstractos (inteligencia visual y espacial);

f. descubrir patrones;

g. comprender conceptos matemáticas básicos como conteo, adición y sustracción;

h. estimular las capacidades mentales de orden superior mediante el uso de fórmulas para responder a preguntas condicionales del tipo “si... entonces”;

i. solucionar problemas y

j. usar fórmulas para manipular números, explorar cómo y qué formulas se pueden utilizar en un problema determinado y cómo cambiar las variables que afectan el resultado.

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