Diseño De Circuitos

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA

BLOQUE III. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados para una actividad tecnológica, así como de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También se aborda el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y el efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

Propósitos:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos técnicos de acuerdo con su función.

3. Utilizar técnicas de transformación energía en diversos procesos técnicos.

4. Prever los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y de la energía; intervenir para disminuir o evitar efectos negativos.

Aprendizajes esperados:

• Comprenden la función de los materiales y de la energía en los procesos técnicos.

• Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

• Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

Encuadre:

Es importante que el maestro considere al inicio de cada bloque, una presentación del mismo, sus propósitos y los aprendizajes esperados que lo fundamentan, a fin de proporcionar un panorama general de los aspectos a abordar en el proceso educativo. En este sentido también es pertinente, dar a conocer al alumno la estructura lógica de la unidad didáctica o actividad que se va a trabajar en el aula taller de Tecnología, esto se propone con la intensión de lograr que los alumnos conozcan la orientación y los fines de la actividad que el profesor plantea, a fin de promover su comprensión y participación en el proceso educativo.

DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

UNIDAD DIDÁCTICA

Conceptos relacionados:

 Materiales

 Propiedades técnicas de los materiales

 Insumos

 Materiales: naturales y sintéticos

 Procesos técnicos

 Impacto ambiental

 Resultados esperados e inesperados

 Tipos de energía

 Fuentes de energía

 Transformación de energía

 Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo.

 Insumos

TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO EN EL AULA TALLER: 8 módulos de 50 minutos.

SUGERENCIA DIDÁCTICA:

 Construir un circuito eléctrico básico para comprender su funcionamiento mediante su diseño, representación gráfica y construcción.

Propósitos:

Que los alumnos:

 Diseñen un circuito eléctrico a través del uso de un software.

 Construyan un circuito eléctrico básico en serie y en paralelo.

 Conozcan las características técnicas de los materiales empleados.

 Conozcan y pongan en práctica criterios de seguridad en el diseño y construcción de un circuito eléctrico.

Materiales y recursos didácticos complementarios:

Para los alumnos:

 Lápices

 Pinzas de corte

 Pinzas pelacables

Para los equipos de trabajo:

 1 rollo de cable del # 22 color negro

 1 rollo de cable del # 22 color rojo

 1 Motor eléctrico de 3 volts.

 2 Focos para lámpara sorda de 6 voltios

 Sockets para lámpara sorda de 6 voltios

 Apagadores

 Cinta de aislar

 Pilas AA y D

 Porta pilas para AA

Para el docente:

 Hojas blancas

 Hojas de papel bond blanco.

 Marcadores de agua

 Software crocodile clips 3 elementary edition

 Extensiones

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

I

Propósito:

Que los alumnos participen en una lluvia de ideas previas para ubicar los componentes de un circuito eléctrico.

Para iniciar la actividad, se sugiere que el maestro proponga una lluvia de ideas con los alumnos a fin de que identifiquen los componentes de un circuito eléctrico y definan cuál es su función, con las ideas que les vengan a la mente con base en sus experiencias previas. El maestro se encargará de registrar las propuestas en hojas de papel rotafolio de manera tal que queden en un lugar visible y puedan ser retomadas posteriormente.

Es importante que el docente guie la reflexión de los alumnos, para ubicar que los circuitos (de diverso tipo), están presentes en muchas áreas de la vida cotidiana y que pocas veces reflexionamos sobre su presencia, importancia y modo de funcionamiento. Se sugiere que el maestro proponga una reflexión compartida, a partir de la cual los alumnos imaginen cómo están construidos los circuitos eléctricos en sus hogares, así como los tipos de energía que se emplean en la vida cotidiana y en los procesos productivos. El ejercicio podrá acompañarse con la elaboración de una tabla comparativa que muestre los diferentes tipos de energía y sus fuentes, así como los materiales empleados en un circuito eléctrico y la función que cumplen en el sistema.

Al respecto se propone que en un primer momento los alumnos realicen un listado de los materiales que se emplean en la elaboración de un circuito eléctrico; en un segundo momento se propone la elaboración de una tabla descriptiva considerando: los componentes del sistema, las características técnicas del material con el cual está

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