EHV_M2ACT7

EHV_M2ACT7Introducción

Como toda planeación es muy importante realizar una revisión del contenido que vamos a impartir, el contexto que nos rodea y el enfoque. Para lograr tener éxito es necesario que desde el inicio determinemos que competencias deseamos desarrollar, y esperamos ver reflejados los resultados al fin del curso.

Al definir las competencias genéricas a lograr, integrarlas a las disciplinares y sobre todo, que las estrategias logren encaminar las actividades se lograra a medida integrar nuevos conceptos de una planeación exitosa.

En la siguiente actividad se muestran las competencias y contenidos a desarrollar de una secuencia didáctica en la materia de inglés III

Actividad de aprendizaje 7. Determinación de competencia y contenidos a desarrollar.

Propósito: Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica.

Asignatura: Lengua adicional al español Semestre: I

Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósitos de la asignatura o unidad de aprendizaje (redactados en términos de competencia Unidad o bloque de su asignatura

4. Emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sea sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

9. Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales y contexto cultural

Que el estudiante sea capaz de comunicarse en inglés acerca de su persona, de su entorno y de sus actividades cotidianas Unidad 1. Mi persona, el entorno y yo y mis actividades

4. Emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 10. Se hace comprender en una lengua extranjera, mediante construcciones gramaticales lógicas y una pronunciación aceptable.

Que el alumno sea competente al dar información básica en una segunda lengua, de esta manera será capaz de realizar la introducción de sí mismo y de otras personas intercambiando detalles. Unidad 2. Presentación de sí mismos de terceros y de objetos de la escuela y del hogar

4. Emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 10. Se hace comprender en una lengua extranjera, mediante construcciones gramaticales lógicas y una pronunciación aceptable.

Consolidar el aprendizaje sobre el uso de pronombres personales, verbos, preguntas

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