ESTADO DEL ARTE DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Estado del arte del software educativo en los años 2002 – 2012 en el área de finanzas para las Universidades con programas de Educación Abierta y a Distancia en la ciudad de Bogotá.

La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional

(multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos. Cuenta con el apoyo de una organización y una tutoría, los cuales están separados físicamente de los estudiantes, por ende, propicia en ellos un aprendizaje independiente (cooperativo).

En el mercado actual hay muchas alternativas de software para la educación a distancia, algunas bastante elaboradas y otras con procesos y herramientas que deben ser mejoradas. Las virtudes y limitaciones de dichos software se pueden observar e investigar en el propio conocimiento de las herramientas de cada uno de los programas de las universidades que experimentan dichas experiencias (bien sea como pioneros en la utilización de los software o usuarios recientes del mismo)

Por su parte, en Colombia el software académico ha sido una herramienta de apoyo para las iniciativas académicas de los programas de Educación Superior Abierta y a Distancia. Durante el intervalo de tiempo comprendido entre los años 2002 y 2012 el diseño de software académico se ha especializado en cada una de las disciplinas académicas. Es así como, éste periodo presenta un notable desarrollo de dichas tecnologías para el uso efectivo en las distintas universidades.

El contexto específico de nuestro país, da cuenta también de la necesidad de un software académico que desarrolle especificidades para una demanda concreta que proporciona las necesidades de nuestra sociedad. “En general los modelos de desarrollo de software educativos no están contextualizados a la realidad de la educación en Colombia, al no contener directrices claras acerca del manejo de competencias en su diseño, dándole más importancia a la ingeniería de software o al diseño multimedial, Caro, Toscazo, Hernández y David”, (2009).

Al ser el diseño de software educativo una actividad de poca trayectoria en la historia de la educación a distancia, es por consiguiente, razonable pensar que se presenten algunas falencias en su desarrollo e implementación. Asimismo, la implementación de dichos software para los programas académicos de las universidades da unos lineamientos de entendimiento de las inexactitudes y bondades que dicho instrumento ha presentado a lo largo de un período específico.

Ahora bien, al hablar de educación a distancia en programas recientemente creados como los dispuestos en las áreas de finanzas, connota características distintas a los clásicos programas utilizados en las carreras pioneras de la educación abierta y a distancia como las ciencias de la salud, humanidades y sociales. De

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