El Pran

tomando en cuenta las competencias comunicativas que debe poseer el docente tanto expresivas como comprensivas, deberían ocupar un lugar privilegiado en esa planificación curricular, la capacidad de hablar, escuchar, leer y escribir, se construyen conocimientos, se socializa y se externan sentimientos y emociones.

La importancia de la lectura radica en que representa unos medios fundamentales para adquirir conocimientos, fortalecer nuestro vocabulario, mejorar nuestra redacción y la ortografía e incrementar nuestro desarrollo intelectual, ya que leyendo se puede aprender cualquier disciplina y desarrollar capacidades cognitivas superiores, la cual tiene influencia significativa cuando se necesita recurrir a la escritura, en la cual se evidencia en que ésta macro habilidad permite a todo ser humano poder expresar de manera escrita todos sus pensamientos, emociones, sentimientos e infinidad de cosas que pueda generar su imaginación y poder transmitirla a los demás de manera escrita, es claro que la lectura y la escritura están conectadas entre sí, ya que en la medida que el ser humano se convierte en un buen lector va adquiriendo capacidades de comunicar de forma eficaz y eficiente el mensaje que se quiere transmitir. Por otro lado, la importancia de la escucha está enmarcada en el hecho, que mediante el uso adecuado de esta macro habilidad, una persona puede adquirir una información determinada, adaptarla a sus necesidades y requerimientos, de esa manera poder obtener resultados satisfactorios. los seres humanos tenemos la necesidad vital de comunicarnos, somos seres sociales, es por ello que mediante el habla podemos comunicarnos con los demás y del mismo modo hacerles saber nuestras opiniones, ideas, sentimientos, valores, o cualquier cosa que necesitamos expresar, este viene a ser la macro habilidad que desarrollamos desde pequeños al igual que la escucha, ya que desde que nacemos vivimos en un contexto eminentemente verbal donde personas, radio, televisión establecen los puentes verbales con nosotros.

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