Habilidades de la programación neurolingüística

MATRICULA

NOMBRE DEL ALUMNO

091710598

VÁZQUEZ GUTIÉRREZ LIMBERG MANUEL

091710397

ÁLVAREZ PÉREZ BERNAL ALEJANDRO

091710440

JIMÉNEZ SÁNCHEZ MARIO ANTONIO

091710598

NALLELY LÓPEZ PÉREZ

091710625

JEOVANY GOMEZ VELAZQUEZ

habilidades de la programación neurolingüística

Desarrollos de las habilidades del pensamiento en la ingeniería en Tecnologías de la Información.

• Surge gracias a las investigaciones de Blendler  y Grinder en las cuales elaboraron el sistema basado en un patrón de comunicación que hoy es utilizado como sistema de aprendizaje o como terapia PNL.
• Se logra resultados eficaces, tales como auto motivarse y motivar, perder los miedos.
• Nuero: se refiere a las precepciones sensoriales que determinan nuestro estado emocional y subjetivo.
• Lingüístico se refiere a los medios de comunicación humana tanto verbal como no verbal, sí se interpreta literalmente  enseguida se piensa en la informática, se puede imaginar una persona introduciendo datos a la computadora.

Características

• Baldler y Grinder afirma que unos resultados más eficaces es sus pacientes con solo 2 o más ejercicios  logran resultados exitosos en tan poco tiempo. Por lo tanto en diferencia de otros sistemas eco terapéutico, en las cuales se obtiene  resultados en varios años de tratamiento.
• Es una herramienta para vivir en libertad, es un instrumento para transformar situaciones vitales que marcan nuestra identidad y cambiara nuestras vidas.
• Revivir de manera consiente los episodios de nuestra existencia,
• Revivir nuestra situación traumática nos permite obtener conclusiones diversas para ser trabajados a través de herramientas PNL de esta forma cambiara nuestra vida futura.
• Es parte de la experiencia sensorial almacenada en el cerebro, para trabajar hay que conocer la estructura y las condiciones en las que proceso y almacena la experiencia.

Los datos son las experiencia sensoriales lo que se oye siente, saborea y palpa.

• No actuamos directamente sobre lo que acostumbramos a denominar la realidad si no sobre una representación de ella.
• Muchos conflictos surgen porque partimos del principio de que el otro posee las mismas referencias que los otros.
• No actuamos directamente sobre lo que acostumbramos a denominar la realidad si no sobre la representación de ella.
• Visual
• Postura algo rígida.
• Movimientos hacia arriba
• Respiración superficial y rápida
• Voz aguda, ritmo rápido entrecortado.
• Palabras visuales (VE, MIRA Y OBVSERVA).

Auditivo

• Postura distendida
• Posición de escucha telefónica
• Respiración amplia
• Voz bien timbrada, ritmo mediano.
• Palabras auditivas (OYE ESCUCHA).

Kinestésico

• Postura muy distendida
• Respiración profunda y amplia
• Voz grave, ritmo lento.
• Referencias a las secuencias (siente, atiende huele saborea).

• Aplicar de manera crítica, de manera reflexiva y creativa para,  los procesos de habilidades cognitivas por medio de métodos y estrategias para la solución de problemas, en diferentes ámbitos.

Información

• Buscar
• Seleccionar
• Evaluar

Organizar información digital

• El estudiante debe ser capaz de transformarla o adaptarla para hacer un nuevo producto o desarrollar una nueva idea.
• Comunicación y colaboración
• Transmitir e intercambiar ideas y trabajar con otros a distancia, usando la tecnología.

Convivencia digital

• Apoyan la formación ética de los estudiantes,
• Saber usar las TIC de forma responsable
• Comprender los riesgos y oportunidades de internet.
• Decidir los límites de compartir la información.

Tecnología

• Agrupa las necesidades para entender y conocer conceptos relacionados con las TICs
• Saber resolver problemas técnicos simples y utilizar las app de uso más extendido, como el procesador de texto planillas de cálculo, editor de presentaciones  entre otros.
• Los actores del sistema escolar directivos docentes y estudiantes  deben apoyarse y compartir experiencias con uso de las TIC
• Las habilidades deben ser potenciadas en todas las asignaturas y niveles de enseñanza, es fundamental que los docentes de TIC usen información con el uso de las tecnologías con los estudiantes.
• Para ello es importante que los docentes estén capacitados con taller o seminarios, así como también el apoyo de la comunidad escolar potenciando su nivel de estudio aprender a usar más eficientemente las tic
• Usar las tecnologías para aprender
• Buscar seleccionar y evaluar información
• Crear nuevos productos o ideas
• Intercambiar y transmitir información
• Identificar los elementos de uso de internet
• Aprender a usar eficientemente las TICs

Ventaja

• Estudiar los conocimientos de DHP nos permite conocer tipos de memoria que existen como la memoria de largo plazo que utilizamos en el ámbito escolar de las habilidades de cognitiva de forma cotidiana incluso en las acciones más simples en todo nos permite desarrollar las habilidades en distintos circunstancias de la vida

Elemento

Sistemas informáticos

Redes y telecomunicaciones

Multimedia

Agudeza sensorial

La agudeza sensorial son habilidades específicas (estímulos visuales, auditivos, táctiles) que nos ayudaron a comprender nuestros errores en los trabajos que se requería de toda nuestra atención, en programación por ejemplo.

En esta materia, los estímulos visuales  y auditivos fueron las destrezas que de cierta manera se aplicó más.  Ya que teníamos que analizar las líneas de vista para un enlace y escuchar el pitido de los dispositivos que se configuraron.

En multimedia la usamos cuando diseñamos una página web, puesto que tuvimos que elegir el color y los módulos adecuados para lograr llegar a los clientes específicos.

Habilidades verbales y

no verbales.

Aquí usamos estas habilidades, porque en cada clase conocíamos conceptos nuevos, para ello se requería de toda nuestra atención y necesitábamos estar en constante comunicación con nuestro profesor.

De la misma manera en esta materia el profesor usaba palabras que para nosotros eran desconocidas, para entender  y comprender esas palabras nos concentrábamos en sus gestos y su tono de voz.

En esta materia era mucho más necesario estar en constante comunicación con nuestros profesores, porque eran más complicados entender las técnicas de diseño o algún tipo de marketing

Una actitud especial que

Implica tener curiosidad.

La actitud fue de querer aprenderme los códigos en inglés, para eso tuve que consultar algunas páginas.

Mi curiosidad fue de querer conocer de cómo es que funcionan los dispositivos de comunicación (Radios, antenas, ordenadores, entre otros)

Conocer técnicas de marketing, venta de productos empelando la tecnología como la herramienta principal.

Omisiones

Las principales omisiones fueron, las técnicas para ordenar los códigos de programación, las técnicas de nombrar las clases, objetos y atributos.

Las principales son, no tomar en cuenta los tecnicismos que se emplearon en esta materia, así como también algunas técnicas para detectar fallas en los enlaces.

En algunos casos se nos olvidaba, los colores específicos y adecuados que se requerían para lograr la atención de los usuarios.

Distorsiones

En esta materia, hubo distorsiones debido a que  la mayoría de los alumnos se quedaba con lo que sus maestros les enseñaban en las clases, y a la hora de fundamentar sus exposiciones se basaban solo en lo que se les dijo en clase.

A causa de que la mayoría de nosotros los alumnos, solo nos basábamos en como el profesor resolvía los problemas técnicos o como identificar una falla durante una práctica de enlaces, nosotros argumentábamos que solo de esa manera se nos enseñó, sin tener en cuenta que debimos de tener iniciativa para investigar un poco más sobre el tema.

Lo mismo paso aquí, no se tuvo la iniciativa de buscar nuevas técnicas, y al final se argumentaba que solo así se nos enseñó.

Generalizaciones

En el momento en que algo se distorsiona, comenzamos a generalizar, debido a que limitamos nuestras habilidades, por ejemplo en la materia de sistemas no buscamos nuevas plataformas para crear proyectos de tecnologías.

En telecomunicaciones se llegó a generalizar, porque de alguna manera no le dimos la importancia a las normas y estándares de trabajo, por eso se llegó a tener problemas con los dispositivos que se usaban para las practicas.

Al inicio de la carrera se generalizo en cuando al diseño y desarrollo de páginas web, pues no se sabía identificar a qué tipo de clientes se quería llegar.

Creencias limitadoras

Pensar que no seriamos capaz de terminar nuestro proyecto y llegar a tener una mala actitud.

Se llegó a pensar que no funcionaría nuestra práctica más importante, la de integradora.

Que no seriamos capaz de argumentar y defender los diseños que se agregaron a las páginas que se crearon.

Creencias potenciadoras

Las creencias potenciadora fueron; mantener buena actitud, para realizar nuevas actividades, pensar que todo tiene solución.

Pensar que cada situación es una oportunidad, ya sea conocer nuevas técnicas de trabajo o aprender a utilizar nuevos equipos.

Otra creencia es pensar que trabajar en equipo resulta mucho más eficaz lograr nuestros objetivos comunes.

Creer que el resultado no es un fracaso si no un nuevo aprendizaje y una oportunidad para mejorar.  

Visual

Es una habilidad que nos permite observar los gestos y movimientos de nuestros profesores y también a observar cómo se estructuran los códigos de manera correcta, para que de alguna manera nosotros podamos procesar toda la información que se nos proporcione.

Como ya se había mencionado, es una habilidad que permite tener una mejor perspectiva de cómo y dónde instalar los equipos, para las prácticas de enlaces.

Aquí es importante el análisis visual, para tener percepción de figura y fondo de los diseños.

Auditivo

Esta habilidad es de mucha importancia, ya que es una de las destrezas lingüísticas, que nos sirvió para interpretar las clases o cursos que la universidad nos brindó.

Nos permitió procesar información y de cierta manera construir nuestros propios métodos de aprendizajes para tener mayor conocimiento en diferentes temas.

Esta destreza fue de gran importancia, porque en multimedia no solo eran diseños de imágenes, sino también videos, audios, entonces es muy importante desarrollar esta habilidad para lograr una mejor comprensión de los que se desea realizar.

Kinestésico

Ser una persona con características kinestésicas es muy importante, ya que aprendemos más con prácticas, y para esta materia se requiere de mucha práctica.

De igual manera esta materia es muy práctica, otra de las características, es la intuición, y es de mucha utilizad ya que para resolver los alguno problemas a veces se necesita un poco de intuición, porque solemos recordar cosas que hayamos hecho y nos hayan ayudado a resolver ese tipo de problemas.

Como ya se había mencionado que la intuición es muy importante y aún más para esta materia, porque necesitamos ser un poco sensibles para entender los colores y las sensaciones que causan en las personas.