Informatica

Para comenzar a reflexionar en torno al lugar que el o la RT ocupa

en la institución escolar creemos necesario poder visualizar cómo

son en general las relaciones que se dan entre los diferentes

actores institucionales mediada por el uso de las TIC,

particularmente aquellas que tienen que ver con los apoyos

ofrecidos por los y las RT a docentes y estudiantes. El objetivo de

esta primera clase es reflexionar sobre cómo se construyen las

relaciones entre el RT y los diferentes actores institucionales, en

relación a la implementación de las TIC en la escuela.

Todas las relaciones sociales, entre ellas las que se dan al interior de la institución escolar, son

relaciones de poder. Según Pierre Bourdieu (1977) el poder es ineludible y aparece siempre

como relación, ya sea como la simple posibilidad de cambiar la actitud de alguien o como la

acción concreta de ejercer el poder. Las personas involucradas en una relación social pueden

ejercer poder a partir de diversos recursos, entre ellos el conocimiento. Al interior de la

escuela podríamos decir que históricamente uno de los recursos que medió (y aún media) las

relaciones es la posesión de conocimiento. El conocimiento es uno de los recursos que al

docente le ha dado (y le da) autoridad, entendiendo a esta como poder legitimado.

Hoy una característica de la inclusión de las TIC en las escuelas es que el conocimiento ya no

está instituido solamente en el o la docente. Aparecen otras fuentes, otros actores dentro de

la institución, entre ellos estudiantes, referentes tecnológicos, etcétera.

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