LAS TICS

Para que el mejoramiento en la calidad de la educación sea continuo y sus procesos sean eficaces, deben estar en relación directa con la cotidianidad de la vida académica. Esto implica que se deben atender prioritariamente las prácticas pedagógicas de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes. Así mismo, es una necesidad sentida que los docentes actualicen su saber para ser mejores profesionales en sus áreas de desempeño y ser capaces de responder, en el campo personal y profesional, a las exigencias del mundo actual.

Desarrollar competencias en el docente que le permitan hacer un uso con sentido de las TIC permite que se incremente cualificadamente la productividad personal, profesional, institucional. Para garantizar que dicha construcción de sentido contribuya a un mejoramiento deseado y planeado, que realmente impacte sobre los sujetos y sobre la cultura institucional, éste debe recaer sobre los tres grandes ámbitos del desarrollo humano: Lo afectivo, lo cognitivo y lo cultural. Estos tres ámbitos de desarrollo se deben ver reflejados en una ruta que le permita al docente ver todas las posibilidades que tiene para llevar a cabo su Desarrollo Profesional al apropiar y hacer uso de las TIC, garantizando en lo conceptual y en la práctica el acercamiento escalonado hacia éstas, para la productividad personal y su transferencia hacia los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

El docente en cada momento de apropiación debe formular estrategias de uso de TIC, como vía hacia la consolidación de procesos de innovación educativa. También buscar prevenir que los docentes deambulen continuamente por “cursos de capacitación” de idéntico nivel y conocimientos, sin que éstos les planteen nuevos retos de conocimiento y el desarrollo de nuevas competencias.

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