LETICIA PÉREZ FRAGOSO

MÓDULO I

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LETICIA PÉREZ FRAGOSO

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD

Explora el nivel de conocimientos previos de los participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas claves que se comentarán en plenaria y que se presentaran.

INSTRUCTOR: M.C. Lizbeth Mejia Luna

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

La importancia que representa la población joven en la actualidad en nuestro país, y a nivel mundial, ya que los adolescentes se enfrentan a la necesidad de incorporarse a una sociedad en condiciones educativas, socioeconómicas, personales, y de mercado laboral más competitivas, en este contexto deberán desarrollar competencias en beneficio de ellos y de su entorno. Estos antecedentes es lo que impulsa a la EMS, a través de RIEMS a buscar un Modelo Curricular Común que eleve la calidad educativa, la cobertura, la equidad y que los estudiantes desarrollen competencias, habilidades y actitudes para enfrentarse a un mundo globalizado.

Los planes y programas tienen que ser flexibles en todas las modalidades y subsistemas de la EMS. Por lo cual se establece que: “El Gobierno tiene la responsabilidad de asegurar que los jóvenes encuentren oportunidades para realizarse en la proximidad de su vida adulta”. “ACUERDO número 442, (26 de septiembre de 2008), por el que se establece el Sistema de Bachillerato en un marco de diversidad, Diario Oficial de la Federación, primera sección, p. 6.”

¿Qué reformas educativas conoce a nivel Nacional e Internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Algunas de Instituciones o Subsistemas Nacionales que han implementado reformas en sus planes y programas los han encaminados a cubrir la formación fundamental de los bachilleres mediante el desarrollo de competencias básicas.

Tendencias Nacionales:

 Universidad Nacional Autónoma de México, CCH, ENP. (Núcleos del conocimiento)

 Instituto Politécnico Nacional, Bachillerato bivalente. (Nuevo Modelo Educativo, RAP)

 Bachillerato General de la Dirección de Bachillerato DGB. (Módulos y Tutorías)

 Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, CONALEP. (Módulos Integradores)

 Bachillerato Tecnológico, CBT. (Formación Básica, Propedéutica y Módulos Profesionales)

Tendencias Internacionales en la EMS:

 Unión Europea (Énfasis en competencias básicas).

 Francia (Énfasis en competencias básicas).

 Chile (Capacidades fundamentales lenguaje, comunicación y cálculo).

 Argentina (Contenidos Básicos Comunes para la Educación Polimodal)

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

-Yo me desempeño como docente en El Centro de Bachillerato “Lic. Adolfo López Mateos”, Tlalnepantla, que pertenece al Subsistema del Gobierno del Estado de México, y aplica el Modelo Educativo de Transformación Académico (META)

-Bachillerato Tecnológico Bivalente del Instituto Politécnico, y aplica el Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con enfoque por competencias (RAP) Resultado del Aprendizaje Propuesto.

A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Son los siguientes:

 No es la Institución y Carrera que eligieron los estudiantes para cursar el Bachillerato, ya que por puntaje no fueron asignados a sus primeras opciones, por lo tanto buscan otra Institución que les permita continuar con sus estudios.

 Falta el gusto por estudiar.

 El horario es vespertino y no les gusta.

 La carga curricular por ser Bachillerato Tecnológico.

 Cuestiones económicas, culturales y sociales.

 Traslado a la Institución.

 Falta de Infraestructura en la Institución. (No se cuenta con los talleres adecuados para las Tecnologías) y es pequeña la Institución.

 Qué es a puerta cerrada.

CONCLUSIÓN:

Que los retos que se propone México al establecer la RIEMS, y que determinan el perfil de egreso de todos los bachilleres, les permita poder incorporarse a una sociedad cada día más competitiva, y globalizada a partir de un MCC con conocimientos, habilidades y actitudes.

Ya que el Gobierno Federal es el que tiene la responsabilidad de ofrecer una educación con cobertura para todos los jóvenes sin importa su condición económica, social y cultural, que llegue a todos los jóvenes del país, pero también debe mejorar la infraestructura de las escuelas que tienen equipamiento obsoleto, ya que dificulta dar la calidad que requiere la educación porque no es pertinente a los jóvenes, y esto implica que la educación no es atractiva para los bachilleres puesto que en ocasiones no cubre sus expectativas, y es una causa de deserción de los alumnos, la capacitación para todos los que participamos en la educación es muy importante, esto nos permitirá estar actualizados y desempeñar mejor nuestra labor docente.

Todas las reformas que se han desarrollado en las Instituciones y subsistemas de México y otros países como Francia, Chile y Argentina se enfocan en el énfasis de las competencias básicas para dar una mayor integración y flexibilidad a los contenidos de planes y programas que van a permitir dar permanencia, pertinencia y tránsito en la EMS a los jóvenes del siglo XXI.

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