La Función De Las Nuevas Tecnologías En La Sociedad De La Información.

1. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

La humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas, que a grandes rasgos han ido desde la agrícola y artesanal, a la industrial, postindustrial y de la información o del conocimiento, que es en la que nos encontramos en la actualidad.

Alrededor de las tecnologías en las cuales se desenvuelve la Sociedad de la Información se ha desarrollado una serie de mitos sobre sus poderes, beneficios y grandezas. Para nosotros los más significativos son los siguientes:

• Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.

• Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.

• El mito del valor “per se” de las tecnologías.

• Mito de la neutralidad de las TICs.

• Mito de la interactividad.

• Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”.

• Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y

“reducción del costo”.

• Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.

• Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.

• El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.

• La existencia de una única tecnología. La supe tecnología.

• Mito de la sustitución del profesor.

• Mito de la construcción compartida del conocimiento.

• Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.

Uno de los mitos más asumidos en nuestra sociedad es que las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas, pues los efectos, positivos o negativos, beneficiosos perjudiciales, no dependen de ellas, sino de las personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen en su aplicación; o dicho en otros términos, las tecnologías son asépticas y se “estropean” en su utilización por las personas.

La realidad es que toda tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo transfiere valores y actitudes, algunas veces incluso no perceptibles por las personas. Las tecnologías no son asépticas sino que, por el contrario, arrastran los valores de la cultura que las han desarrollado, y ello puede ser más peligroso si tenemos en cuenta la rupturas de las barreras espaciales, y la dependencia tecnológica que solemos tener de determinados países.

Otras de las grandes ventajas que se incorporan a las TIC son las posibilidades interactivas que ofrecen, y que posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de información. Independientemente de que existen diferentes niveles de interactividad, aunque no voy a seguir esta idea para analizar el mito al que actualmente nos estamos refiriendo, la realidad es que existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer creer y vender por la industria. Ya que muchas veces la única interactividad que se nos permite, es el movimiento que realizamos con el dedo al pulsar sobre uno de los botones del ratón o teclado.

Características de las nuevas tecnologías

y sus posibilidades para la enseñanza

En otro trabajo que realizamos (Cabero, 2000) señalamos las siguientes características generales de las nuevas tecnologías:

• Inmaterialidad.

• Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industria les, etc.).

• Interconexión.

• Interactividad.

• Instantaneidad.

• Creación de nuevos lenguajes expresivos

• Ruptura de la linealidad expresiva.

• Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido.

• Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada.

• Digitalización.

• Más influencia sobre los procesos que sobre los productos.

• Tendencia hacia la automatización.

• Diversidad.

• Innovación.

Inmaterialidad, en el sentido de que la materia prima en torno a la cual desarrollan su actividad es la información, e información en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos, ya sean éstos estacionarios o en movimiento, ya individuales o en combinación.

Interconexión, pues aunque las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma independiente, ofrecen grandes posibilidades para poder combinarse y ampliar de esta forma sus posibilidades individuales, como ocurre cuando se unen la televisión vía satélite y la de cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección web a la que el ordenador, si está conectado a Internet, se desplazará.

La interactividad está permitiendo que el control de la comunicación, que en los medios tradicionales está situado en el emisor, se esté desplazando hacia el receptor.

La instantaneidad es otra de sus características definitorias, ya que permite romper las barreras espaciales y ponernos en contacto directo y de forma inmediata con las personas, bancos de datos, etc.

Las posibilidades que ofrecen a la formación

Realizados estos comentarios, abordaremos la problemática de las posibilidades que las

NN.TT. ofrecen a la formación. Posibilidades que, a grandes rasgos, son las siguientes:

• Ampliación de la oferta informativa.

• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.

• Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes.

• Incremento de las modalidades comunicativas.

• Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.

• Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo

y en grupo.

• Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares.

• Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes.

• Y facilitar una formación permanente.

Por lo general estamos acostumbrados a una formación donde claramente se encuentra determinado desde el principio, dónde tiene que estudiar e interaccionar el estudiante con la información, en el aula, y cuándo debe recibirla, en una propuesta anual-escolar, en una jornada continua o partida, y con la posibilidad de realizar actividades específicas fuera o anejas a la jornada escolar. Por el contrario las TIC, y más concretamente aquellas que se generan alrededor de la telemática, tanto en su concepción “on-line” como “off-line”: “… ofrece al estudiante una elección real en cuándo, cómo

...