Secuencia De Redes

Ensamblar y configurar equipo de cómputo.

Contenido

1. Ensamblar los componentes de equipo de cómputo aplicando las medidas de seguridad según el fabricante.

2. Instalar software, de acuerdo con las características del equipo ensamblado.

3. Configurar los dispositivos del equipo de cómputo, de acuerdo con sus características.

Las competencias genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales son:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Elige y practica estilos de vida saludables.

3. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

GUÍA DIDÁCTICA

APERTURA

1. Aplicar una evaluación diagnóstica, en forma individual o grupal, para identificar el nivel de conocimiento y dominio de las competencias consideradas en el submódulo.

2. Recuperar los conocimientos y experiencias de los alumnos relacionados con el ensamble de los componentes de un equipo de cómputo y la instalación de un software, aplicando las medidas de seguridad e higiene.

3. Identificar las expectativas de los estudiantes y orientarlos en cuanto a lo que se espera de ellos al finalizar su tránsito por el submódulo.

4. Promover la integración y comunicación grupal, con la aplicación de técnicas o ejercicios vivenciales adecuados a los estudiantes y a sus propias habilidades docentes.

5. Presentar el submódulo: nombre, justificación, duración, resultado de aprendizaje, competencias por desarrollar y metodología de trabajo.

6. Establecer normas de convivencia para el desarrollo del submódulo.

7. Planear y coordinar actividades escolares con los componentes de formación propedéutico y básico, para establecer estrategias de apoyo al dominio de aspectos conceptuales y de competencias genéricas.

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