TBC No. 2 Seminario De La Investigación

SEMINARIO DE INVESTIGACION

ACTIVIDAD 10. TRABAJO COLABORATIVO DOS

GRUPO: 100108

Presentado Por:

TUTOR:

ORTEGA GONZALEZ MARY

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA.

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL

CEAD: BARRANCABERMEJA.

INTRODUCCIÓN

La investigación consistió en indagar los principales factores de deserción escolar.

Deserción escolar es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse al abandono de la escuela. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado.

“No sólo importa llegar, sino también permanecer”. Esta frase popular adquiere una dimensión preocupante cuando se piensa en el sistema educativo y en el problema de la deserción escolar. En nuestro país, las estadísticas nacionales muestran que los indicadores más graves se concentran en la educación media, con una abandono en los primeros años, que ha en los últimos tres a cerca de 270.000 adolescentes.

En la mayoría de los casos la deserción escolar está vinculada directamente al trabajo infantil, de acuerdo con datos del Ministerio de Educación, esto es un problema común que afecta a la sociedad desde los primeros años ecolares y se ve reflejado en las Universidades, ya que son pocas las oportunidades que tienen los niños de tener una educación por falta de recursos y de escuelas Públicas, lo constituye la baja participación de estudiantes en el ámbito escolar:

FICHA TECNICA DE INVESTIGACION

Fecha:

Tema: Deserción Escolar en la Educación Básica Primaria en el área rural

Nombre del Grupo de Investigación: 100108

Programa de Investigación: Los objetivos del milenio

Tipo de Investigación: Descriptiva

Justificación: La deserción escolar es un fenómeno complejo que deriva de múltiples causas. Algunas veces se piensa que estos problemas se van a resolver si hay una adecuada política de gobierno; sin embargo, se requiere la convergencia de muchos actores, como los jóvenes, familias, escuelas y autoridades locales, para desarrollar acciones concretas y enfrentar el problema de la deserción.

La deserción del sistema educativo no sólo perjudica a los escolares y a sus familias sino también a todo el país, porque se restringen las posibilidades de desarrollo social y las que están en directa relación con el capital humano. Es clara la relación entre el nivel educativo y las oportunidades de progreso de las personas. Así, dejar la escuela para acceder a empleos informales, que suelen tener jornadas excesivas y precarias condiciones laborales, perpetúa el círculo de la pobreza.

Son varias las causas que explican la inasistencia a la escuela. Las más comunes se ubican en las restricciones de demanda. Un alto porcentaje de los jóvenes en el decil de ingresos más bajo (más pobres) no asiste a la escuela. Esa inasistencia se explica por la falta de recursos, la necesidad de trabajar, falta de tiempo o falta de interés, y la falta de cupos originada, en parte, por el flujo de estudiantes del sector privado al público debido a la crisis económica de finales de la última década. En el decil más alto las causas de inasistencia pueden relacionarse con fenómenos como la falta de interés o motivación, así como por la incidencia de otros problemas de índole sociocultural y de salud como el alcoholismo y la drogadicción.

Integrantes Escuela

Líder del Grupo:

Ciudad: Bogotá

Departamento: Bogotá

Lugar de ejecución de la propuesta: Por definir

Ciudad:

DESERCIÓN ESCOLAR

Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema.

La deserción o abandono de los estudios, afecta mayoritariamente a los sectores pobres y a la población rural. En el país en general, la deserción tiende a ocurrir con frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los niños/as comienzan a trabajar; sin embargo, en diversos centros educativos se aprecia mayor deserción en los primeros niveles.

Es común, así mismo, que los niños repetidores, especialmente en los sectores rurales, abandonen la escuela. A más de las implicaciones económicas, la repetición tiene consecuencias sociales y culturales; y ésta puede ser un síntoma de la falta de adecuación del sistema escolar a las particularidades de los diferentes grupos sociales o culturales.

Las escuelas cumplen una función muy importante en la prevención del abandono escolar, siempre que sean entendidas como un protector de riesgo para los estudiantes, como una comunidad de compañerismo y compromiso.

La escuela debe hacer todo lo posible por mantener la asistencia regular de sus estudiantes a clases. Muchas veces, la decisión de abandonar la escuela nace del aburrimiento que producen las clases, ya que los alumnos sienten que lo que les enseñan no vale la pena, que no tiene relevancia en su vida.

El principal desafío para combatir el fracaso escolar es cambiar el objetivo de la evaluación y lograr que los progresos de los alumnos sean evaluados regularmente para optimizarlos. La clave de la evaluación debe ser la comprensión de las dificultades. Por tanto se debe detener la deserción escolar ya que este es un proceso lento y en el que cobra importancia las soluciones individuales. El cual debe proponer ciertas acciones para que el sistema pueda prolongar los años de educación:

• Hacer que las escuelas sean más accesibles a las familias

• Enfocar la acción a que los alumnos aprendan reconociendo sus necesidades básicas

• Seguimiento a los alumnos que fallan

• Individualizar las prácticas

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