Tecnologia De La Información Y Las Comunicaciones

1. Descripción de la organización espacial del aula

El aula cuenta con una computadora con conexión a Internet, cada uno de los alumnos también.

Los alumnos se encuentran sentados en grupos de 4 o 5 compañeros, los cuales trabajan para esta clase, formando parte de grupos colaborativos de trabajos, está organización puede cambiar de acuerdo a la exposición posterior, ya que los mismos grupos varían en sus propuesta colaborativas, por sus diversos roles.

Cuenta con carteleras que muestran diversidad de recursos creados por los propios alumnos en la Web, por ejemplo los pósteres digitales en Gloster que fueron impresos para su exposición. El mismo muestra un trabajo de reflexión no sólo de información.

Los alumnos trabajan con sus carpetas, libros y utilizan los archivos creados en PowerPoint, Prezi, Diigo y CmapTools y sus cuentas de correo en GApps.

La docente utilizó GApps, con el recurso Netbook y el celular dónde genera un grupo de clase, como comunidad de usuarios, con una diversidad de servicios y utilidades, desarrolladas a través de Internet con documentos compartidos, videos, redes conceptuales en Popplet, presentaciones en Prezi, Diigo entre otros, el mismo permite gestionar la información personal y grupal basado en el concepto "nube", que incluye marcadores web, bloc de notas post-it, y archivo de imágenes.

Para fomentar la colaboración, el intercambio ágil de información y habilitar la creación de contenidos por parte de la clase.

Utilizando una Netbook y celular.

2. Descripción de la organización temporal

a. Se trabaja con un inicio, donde se indica la observación y reflexión de una presentación con el contenido a repasar para el examen, en Prezi compartido a través de la comunidad de todas las Netbook. Para está se toma 20 minutos de clase, en ellos se da tiempo a su observación para luego su trabajo en grupo, estos se van formando de 4 alumnos mientras van llegando a clase sin distinción, se busca luego un intercambio.

b. Con los grupos ya formados desde el inicio comienza el primer desarrollo, con una duración de 30 minutos, los alumnos van articulando los contenidos digitales y compartiendo en sus grupos diferentes roles, algunos realizan selección de contenidos sobre los hipertextos, otros la interpretación de las imágenes y los terceros la reflexión de los videos y preguntas al respecto, con tres de las temáticas del contenido a repasar. Este es mostrado desde la presentación con PREZI, la misma incluye el contenido de repaso en formato texto, imagen y videos.

c. Continúa el desarrollo con una duración de 20 minutos, para jugar con los tableros, por lo cual se reagruparan los alumnos con sus materiales. Para optimizar los tiempos los grupos tuvieron de tarea el armado de un tutorial en video sobre las pautas y lineamientos del juego.

d. Se da cierre a la actividad con la presentación de un mapa conceptual CmapTools compartido desde la nube.

3. Uso de recursos

a. Las herramientas que se utilizan son carpetas, libros, archivos en la nube, como consulta en caso de necesidad en el desarrollo de la actividad. La misma cuenta con slideshare, videos, hipertextos e imágenes. Así los alumnos pueden usar las herramientas digitales para construir conocimiento, ordenarlo y comunicarlo a través del Blog creado por ellos desde el recurso de GApps.

b. Luego entre ellos colaborativamente arman una presentación con sus debates y conclusiones que comparten a través de GApps con todos sus compañeros. Utilizando las cuentas y el DRIVE. Esta organización permite desarrollar en los estudiantes interdependencia, favorece la responsabilidad individual por la tarea, la interacción productiva y la reflexión sobre los procesos grupales.

c. Se presentan los videos con el reglamento o instructivo de los diferentes grupos, a los participantes de cada juego, separados en nuevos grupos de la actividad anterior, los mismos compartirán sus reglas y jugadas. Se intercambian para comenzar a jugar, así repasan la temática del contenido a través del juego del compañero.

A modo de consulta alguna respuesta para el juego los alumnos pueden utilizar todos los recursos, los tableros de juego y las Netbook, videos, archivos, bases de datos, presentaciones, recursos Online, tales como: GApps, cuentas de correo, Prezi y Popplet, posters digitales.

Mientras los alumnos juegan la docente está registrando la información mediante el uso del celular utilizando la cámara de fotos y video.

d. Se comparte desde la nube en el grupo de clase el mapa conceptual para poder ser visualizado por todos y compartido en DRIVE a cada alumno.

Se indica también como tarea que se compartió un formulario desde GApps para que los alumnos puedan contestar antes del examen y consultar por alguna duda desde este. Esta actividad permite la continuidad del trabajo desde el aula, con la posibilidad de trabajo fuera de la Institución educativa, ya que las Netbook forman parte de los recursos ubicuos.

Dinámica

a. El inicio a través de uso del recurso Prezi se presenta como disparador desde tres formas

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