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“Hacia una evaluación y planeación por competencias”

Primera sesión. La planeación. Reflexiones iniciales

Propósito:

Reflexionar a partir de algunas actividades de la vida diaria en las que prevemos y organizamos de manera anticipada, a fin de comprender que la planeación es un proceso mental que facilita al maestro la toma de decisiones en la enseñanza.

Productos de la sesión

• Conclusiones elaboradas en la actividad 3.5

3.5. Escribir dos conclusiones basándose en los siguientes puntos:

• Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo

• Dificultades que tienen los maestros al elaborar la planeación

• Reflexiones personales (3.8)

De manera individual, escribir dos reflexiones que le genere el análisis realizado en esta sesión.

Segunda sesión. ¿Qué es la planeación? Su significado y concreción

Propósito:

Comprender el significado de la planeación como un proceso e identificar al plan de trabajo como su concreción.

Producto de la sesión

• Lista de las recomendaciones para elaborar los planes de trabajo.

Tercera sesión. La planeación como herramienta para la toma de decisiones

Propósitos:

Reconocer que los propósitos educativos, las características y las necesidades educativas de los alumnos

son referentes fundamentales para realizar la planeación de la enseñanza.

Identificar distintas modalidades de planeación, distinguir sus características y sus propósitos, y diseñar

propuestas de planes de trabajo para aplicar en las aulas, de acuerdo con el nivel educativo en el que se

encuentren los alumnos.

Productos de la sesión

• Lista de lo que es necesario considerar al elaborar la planeación y de las preocupaciones de los maestros.

• Propuestas de planes de trabajo.

Cuarta sesión. La planeación. Función y finalidades en el marco de la reforma curricular. El Programa de Educación Preescolar 2004

Propósitos:

Comprender la función de la planeación en el Programa de Educación Preescolar 2004 y analizar su sentido como herramienta que orienta la toma de decisiones y favorece el mejoramiento de las prácticas pedagógicas de las educadoras.

Identificar los desafíos que representa para la educadora la planificación entendida como un proceso mental, inacabado y flexible.

Producto de la sesión

• Conclusiones de las actividades 2.3 y 3.3

2.3.

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