Teoria final organizacion idustrial

Introducción

Hace varias décadas que la dirección escolar es una tarea compleja que requiere muchas más competencias que las "simplemente" pedagógicas. El desempeño de la función directiva obliga a abordar necesidades relacionadas con el liderazgo, la innovación educativa, el marketing, la gestión de recursos humanos, o la gestión económica, entre otras y en grados diferentes según la titularidad, contexto y tamaño del centro educativo.

Todas estas tareas, que en sí mismas han llevado a la especialización profesional en muchos sectores  empresariales, suelen confluir en la dirección dada la escasez de recursos económicos que caracteriza a la escuela.

 Los recursos económicos de las escuelas  también son una condición indispensable para proporcionar una educación de calidad, y mucho más aún lo son en las instituciones de Educación Técnico Profesional donde los entornos formativos y los insumos son indispensables para garantizar a los alumnos practicas profesionalizarte acorde a las exigencias del mercador laboral actual. La escasez de recursos económicos para satisfacer las necesidades de las escuelas suelen provocar que los diferentes actores educativos enfoquen sus mayores esfuerzos hacia la recaudación de estos en detrimento de sus tareas educativas.

Los acontecimientos antes mencionados están obligando a considerar la necesidad de modernizar los sistemas organizativos escolares mediante la transferencia y reconstrucción de determinados saberes que hasta hace poco sólo se adquirían en el mundo empresarial.  Y así cuestiones cómo gestionar estratégicamente los recursos económicos  o aprender a tomar decisiones se han convertido en un eje más de importancia dentro de la institución educativa.

El desconocimiento directivo, junto con la falta de técnicas para llevar a cabo una buena gestión de recursos económicos, condena a muchas escuelas a niveles importantes de ineficacia e insatisfacción.

Ante lo expuesto anteriormente: ¿Es posible adoptar herramientas que brinda la organización industrial para aplicar en la organización escolar?

Desarrollo

Almacenes - stock

Partiendo de la definición de Stock: cantidad de materia prima, materiales y elementos en general que se almacena para su posterior empleo.

El stock en una Institución Técnico Profesional, Escuelas de Educación Técnica o Centros de Formación Profesional, cumple un papel fundamental dado que en el campo laboral, el de la Educación, se hace necesario desarrollar competencias apropiadas en el alumnado para que puedan enfrentarse al mundo del trabajo, para ello  éstos centros educativos tienen la imperiosa necesidad de contar con los insumos  al momento de ser utilizados lo que redundara en una adecuada práctica profesionalizante.

Se puede decir que los insumos de una Industria y los de una institución de Educación Técnico profesional son semejantes en tipo aunque no en cantidad, de la misma manera se podría decir de la gestión de almacenes si los directivos y docentes de talleres tendrían conocimientos sobre las teorías.

Con el presente trabajo se pretende demostrar que es posible gestionar los almacenes de una Escuela utilizando las teorías y las estrategias de la que se sirven las industrias, claro que el resultado dependerá del grado de compromiso asumido por los actores.

A continuación se procede a realizar una simulación basándose en el almacén del curso de Montador Electricista Domiciliario del Centro Educativo de Capacitación Laboral 6694 de la Localidad de Piamonte provincia de Santa Fe.

Para poder realizar el trabajo, resulta necesario conocer el listado de insumos; el consumo anual, el precio, el código de cada uno. (Tabla Nro.1)

Tabla de Insumos Nro.1

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