Universidad, Sociedad Y Web 2.0

El conocimiento que se genera en las universidades no puede estar únicamente relacionada a la formación profesional, sino más bien a la idea de una verdadera “universidad abierta a la comunidad” que gestione los nuevos escenarios de aprendizaje para hacerlos mas inclusivos y participativos con las necesidades y posibilidades del individuo y la sociedad a lo largo de toda su existencia, -transformándolos- y contribuyendo a la construcción de una “comunidad de permanente aprendizaje” y gestor de su propio desarrollo.

Se hace necesario entonces, convertir las aplicaciones sociales en Internet (blogs, redes sociales y demás) en verdaderos motores de desarrollo en la medida que ayuden de manera eficaz y permanente a liberar el conocimiento que durante décadas ha permanecido al alcance tan solo de estudiantes y académicos, los mismos que una vez finalizado su ciclo de formación (y de abandono físico del claustro universitario) regresan a formar parte de una “sociedad sin luz” fracturando sistemáticamente las posibilidades del aprendizaje continuo impulsando el predominio de la obsolescencia.

En este contexto debemos considerar el uso intensivo de la Web 2.0 y la Web Semántica para impulsar cinco ejes estratégicos: acceso, organización, tecnología, motivación, objeto y finalidad del conocimiento; los cuales -una vez en marcha- deberán producir los siguientes resultados: (1) Incremento de la calidad de la producción científica generada en las universidades motivado por un factor de exposición masiva de los contenidos y (2) El efecto autoaprendizaje de la sociedad en su conjunto.

Finalmente obtenidos los resultados será necesario prepararnos para enfrentar los desafíos de capitalizar las decisiones de las personas en torno a: qué quieren aprender, cuándo lo quieren, y cómo producirán ese conocimiento que transformará su realidad inmediata; así como implementar nueva tecnología que se adecúe al nuevo orden social que emergerá como consecuencia de la “liberación del conocimiento”.

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