Área: Matemática. Grado: 1

Área: Matemática.

Grado: 1

Contenido

Explorar problemas de reparto por medio de diversos procedimientos –dibujos, marcas, números, sumas, restas.

Propositos

• Generar  situaciones problemáticas donde los chicos/as puedan resolver problemas de reparto y partición, por medio de diversos procedimientos dibujos, marcas, números y cálculos.

Objetivos:

Que los alumnos puedan:

 • Resolver situaciones problemáticas de reparto y partición por medio de diversos procedimientos dibujos,marcas,números y caluculos.

• Identificar que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.

Clase 1

Iniciare la clase dándole a cada chico/a la siguiente actividad donde tendrán que buscae diferentes procedimientos para llegar a su resultado.

Actividad:

Martín tiene 12 alfajores y quiere repartirlos entre sus 3 amigos en partes iguales.

¿cuántos alfajores le dará a cada amigo Martin? ¿Le sobra algún alfajor?

Y si en vez de ser 3 amigos Martin le quiere dar a 2 amigos ¿Cuánto alfajores le dará a cada uno? ¿Le sobran alfajores? ¿Cuántas?

Clase 2

Iniciare la clase dándole a cada chico/a la siguiente actividad donde tendrán que buscar diferentes procedimientos para llegar a su resultado.

Actividad

La mama de marcos le puso 10 caramelos en 2 bolsitas, si en cada bolsa le puso la misma cantidad de caramelos ¿cuántos caramelos le puso a cada bolsa? ¿ le sobraron? Y si en el camino compra 4 caramelos más ¿cuántos caramelo le agrega a las bolsitas?  

Clase 3

Iniciare la clase dándole a cada chico/a la siguiente actividad donde tendrán que buscar diferentes procedimientos para llegar a su resultado.

Actividad:

Dona esperanza cocino 18 panes de campo y quiere enviar la misma cantidad a cada uno de sus 2 hijos. ¿cuántos  panes de campo le enviara a cada uno? Y si el hijo le pide para su nieta y en vez de enviarle para 2 le tiene que enviar para 3 la misma cantidad de panes ¿cuantos panes les enviará ahora a cada uno?.

Clase 4

Iniciare la clase dándole a cada chico/a la siguiente actividad donde tendrán que buscar diferentes procedimientos para llegar a su resultado

Actividad.

Julieta quiere repartir 20 caramelos en 5 frascos con la misma cantidad en cada frasco.

¿Cuántos caramelos pone en cada uno?. ¿le queda algún caramelo fuera del frasco? ¿Cuántos?

Y si su hermana le regala 5 caramelos más ¿Cuántos coloca ahora en cada frasco? ¿sobra alguno?.

Evaluación: 

Si los alumnos/as participaron en las situaciones de enseñanza de los contenidos propuestos se espera que sean progresivamente capaces de:

• Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.

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