14 maestros en formación y la docente Sandra Céspedes

PROTOCOLO # 10

LUGAR: Aula de clase PFC II

FECHA: 2 de Mayo de 2017

ASISTENTES: 14 maestros en formación y la docente Sandra Céspedes

Luisa Fernanda Arango Arango

Yésica Alejandra Chavarría Tobón

Valeria Gómez Jaramillo

Gabriela Guerra Jiménez

Juliana Lopera Builes

Edwin Albenis Lopera Pérez

Marbel Damaris Mira Amaya

Cristian Camilo Muñoz Mesa

Andrea Palacio Pérez

Ángela María Pérez Mesa

Daniela Astrid Ramírez Pérez        

Laura Janeth Rojas Chavarría

María Alejandra Tabares Concha

Mary Isabel Vásquez Monsalve

Sandra Milena Céspedes González

AUSENTES: Ninguno

HORA DE INICIO: 10:45 am

PROPÓSITO: Diseñar las preguntas para la entrevista, acentuar el concepto de educación rural por medio de un documento.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS: lectura del protocolo, diseño de preguntas para la entrevista, visualización de diapositivas con conclusiones de la educación rural

DESARROLLO: la clase inicia con la lectura del protocolo número 9 a cargo de la maestra en formación Mari Isabel Vásquez al cual se le dice que quedo muy completo el registro de la clase, luego la maestra Sandra da a conocer cuál es la agenda a trabajar durante ese día y esta consistía en que en un primer momento se haría la presentación de conclusiones, luego se realizarían la preguntas que irían en la entrevista y por ultimo acentuar el concepto de  educación rural por medio de un documento llamado “una aproximación a los procesos de educación rural como espacios para la democracia” escrito por Sandra Milena Céspedes Gonzáles. Se procede a cumplir los aspectos que ya se habían dado a conocer en la agenda, se inicia con la visualización de las diapositivas por las cuales se presentan antecedentes de la educación, la evolución de políticas, se empiezan a nombrar una serie de conclusiones entre ellas están: se presenta una preocupación por varios indicadores como el analfabetismo, bajo grado de escolaridad, alta taza de repitencia y la pertinencia de los contenidos educativos, también se dice que el énfasis de los gobiernos fue la cobertura en la básica primaria y por último se dice que la diferencia entre los 7 planes de gobierno frente a la atención a la educación rural es poco notoria sobre todo en los currículos, metodologías y estilo de trabajo; se habló también de las estrategias de intervención para la educación rural, del diagnóstico, de la calidad de la educación y de unos elementos de la estrategia,

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