“9 de Julio Día de la Independencia”

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Jardín Nº909                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Tiempo: 10 días                                      

Docente responsable: Giunti, Valeria        

Destinatarios: M”B” turno mañana

Año: 2014

Secuencia:

“9 de Julio Día de la Independencia”

Fundamentación

Vivir esta independencia es transitar un largo camino, lleno de aprendizajes, de triunfos y fracasos. Un camino como ese recorrido en aquel 9 de Julio, dónde tanto mujeres como hombres creyeron que era posible.

A través de esta secuencia, se intenta que los niños se apropien de la importancia que tiene la  libertad para todos, y que la misma se mantenga a lo largo de la historia y la conserven en el futuro. 

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenidos

• Valoración y respeto por los símbolos patrios
• Reconocimiento y  valoración de algunas formas en que el pasado de  manifiesta en el presente: La Independencia.
• Observación sistemática de imágenes.

Estrategias:

• Indagar saberes previos.
• Guiar la observación, favoreciendo el conocimiento.
• Facilitar el intercambio de opiniones y favorecer el dialogo.
• Estimular la participación activa.

Posibles actividades:

• Charlar sobre los hechos de aquel 9 de Julio.
• Observar diferentes láminas y revistas dónde se encuentre información de los hechos históricos.
• Conversar sobre lo que significa ser independientes y que cosas podemos hacer solos y cuando necesitamos ayuda. Registrar.
• Pedir a los padres unas breves palabras sobre lo que significa para ellos la Independencia.
• Presentar imágenes que simbolicen la libertad, dialogar sobre los mismos. A partir de esto  crear una cartelera donde se plasme lo trabajado.
• Observar una obra de Picasso (la paloma) y tratar de realizar la nuestra.
•  Sellar sus manos y transformarlas en palomas para realizar las tarjetitas alusivas

Indicadores de evaluación

• ¿Lograron iniciarse en el conocimiento y valoración de los festejos de la independencia?
• ¿Lograron apropiarse del significado de la palabra independencia?

• ¿Avanzaron en la observación sistemática de imágenes?

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