¡A mover el cuerpito!

¡A mover el cuerpito!

Contenidos:

• Escucha de canciones diversas.

Interacción con adultos y pares mediante propuestas verbales

Propósito:

Mediante la utilización de gestos y materiales, en conjunto con la intervención docente, que los niños logren:

• La captación de sonidos y la imitación de movimientos de diferentes partes del cuerpo.
• El desarrollo evolutivo acorde a cada etapa.

Actividades:

Actividad 1

Se pondrá a los niños en ronda de modo tal que todos puedan visualizar a la docente, quien presentará a los mismos un títere, se cantarán diferentes canciones, acariciará a los alumnos con el títere, los nombrará y marcará las diferentes partes del cuerpo.

Para finalizar la actividad, la docente guardará el títere indicando que volverá a ser utilizado en otra oportunidad.

Actividad 2

La docente, sentada con los niños, cantará canciones que indiquen acciones simples. La misma invitará a los alumnos a que imiten sus movimientos.

Actividad 3

Sentados los niños en la colchoneta, se le repartirá a cada uno un instrumento para que puedan explorarlo y realizar diferentes sonidos con el mismo. La docente también tomara uno, mientras interactúa con cada uno de ellos, haciendo sonar el instrumento.

Actividad 4

Para esta actividad se realizaran las propuestas de las actividades anteriores. Se pondrá música, se invitará a los niños a que muevan las diferentes partes del cuerpo y se les dará un instrumento sonoro para que puedan realizar las diferentes acciones.

Estrategias

• Brindar un clima afectivo, que de seguridad y confianza.
• Acompañar activamente a los niños durante las actividades.
• Propiciar los materiales adecuados para la realización de las distintas actividades, según las necesidades de cada niño.

Recursos:

• Tìteres.
• Instrumentos sonoros.

• Telas /pañuelos

Actividades de rutina

• Higiene: Al momento del cambiado, se estimulará al niño haciéndole caricias, masajes, mientras se le habla o canta.
• Alimentación: Se comunicará a cada niño que es momento de tomar su leche, yogurt o almorzar. Según las necesidades de cada uno, serán sentados en las sillas o acostados en el colchón. Si toman mamadera, se dejará que los hagan solos, quienes pueden hacerlo, y a los que aún no lo logran, se tratará de estimularlos para que progresivamente puedan hacerlo solos.

• Sueño: Como cada niño tiene su modo de dormir, se los acompañará con diferentes movimientos, (palmadas, caricias o meciéndolos). Esto puede acompañarse con canciones de cuna.

Evaluación

Observación directa.

¿Cómo se observó al grupo? ¿Se mostraron entusiasmados frente a las distintas propuestas? ¿Los objetivos propuestos se vieron cumplidos?

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