ACT. DE LECTO-ESCRITURA

ACTIVIDAD DE LECTO-ESCRITURA

SITUACION:

Revista de números

Campo formativo: pensamiento matemático – lenguaje y comunicación

Aspecto: numero – lenguaje escrito

Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven.

Propósito: distinga la escritura convencional de los números y para que se usan, compare los conjuntos por conteo.

Identifique los números en periódicos o revistas.

Material: Periódicos, Tijeras, Lápices o crayones, Pegamento, hojas blancas, engrapadora, etc.

Actividad :

• Señale las formas en que los números son distintos.

• Después, hacer un cuadernillo para contar usando ilustraciones que recortara del periódico.

• Pedirle que escriba los números de las páginas en cada hoja y pegue un dibujo en la página 1, dos en la página 2, y demás.

• Explique que todas las cosas que pega en cada hoja deben ser similares en alguna manera por ejemplo, todos son animales, todos son jugadores de baloncesto, todos son automóviles, etcétera

• Con ayuda de la maestra a escribir el nombre de cada artículo en la página apropiada.

• Dejar que el niño lea su libro al grupo.

Después se le preguntará cosas como:

¿Cuántos dibujos o ilustraciones recortaste en total (1+2+10)?

¿Cuántos dibujos hay en total en las páginas de la 1 a la 3? ¿Y en las páginas 1 a la 6?

¿Hay el doble de dibujos en las páginas de la 1 a la 6 que en las páginas de la 1 a la 3?

¿Qué hay más: dibujos en las páginas 2, 3 y 4, o dibujos en las páginas 5 y 6?

Se pueden usar periódicos para ayudar a que los niños aprendan a reconocer números de diversos tamaños y presentaciones y para que comprendan que la manera en que un número es representado no cambia su valor.

Contenido de la revista.

Revistas con temas variados de cada niño.

Actividad de escritura

(Página 1 de una revista)

La realización de cada cuadernillo por los alumnos fue una experiencia enriquecedora ya que permitió la reflexión al seleccionar el material que ocuparían, clasificar cada uno de estos, así como saber la utilidad de los textos escritos.

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