ACTIVIDAD 13. Nociones Sobre Evaluacion

Propósito:

Identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación

Reportes de lecturas

MCDONALD, Rod. BOUD, David. FRANCIS, John. GONCZI, Andrew. “NUEVAS PERSPECTIVAS SOBRE LA EVALUACIÓN”. Sección para la educación técnica y profesional. UNESCO, París 1995.

Tema principal del texto:

“Este texto está centrado en lo que los autores definen como quizás el más importante de los procesos involucrados en la formación profesional: la evaluación”

Ideas principales.

La evaluación es quizá el más vital de todos los procesos involucrados en la formación técnica y profesional. Es como el estímulo más significativo para el aprendizaje: todo acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que ellos deben aprender y cómo deben hacerlo.

Las conexiones entre evaluación y aprendizaje: para el alumno es muy importante tener un parámetro que le diga si lo que ha aprendido es correcto o suficiente, así como también hay alumnos para quienes es de suma importancia una calificación. Aunque cómo docentes sabemos que no siempre una calificación representa el aprendizaje. Ni sí el alumno es apto para acreditar y obtener un grado o no. Es muy importante que el docente sea consiente y se especialice en métodos de evaluación, para que sea congruente y trate de reflejar lo mejor que pueda el aprendizaje logrado de sus alumnos.

La necesidad de focalizar en la competencia: es un proceso que permitirá acreditar aprendizajes obtenidos o herramientas adquiridas fuera de las instituciones educativas formales, forjando en el alumno aprendizajes significativos, los cuales puede utilizar en cualquier contexto de su vida. Cuando la evaluación se centra en competencias, es necesario tomar en cuenta las evidencias, cuántas, cuáles y cómo se presentan.

El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal: Los proveedores de educación profesional deben tomar en cuenta los aprendizajes previos porque es una práctica educacional importante: ella permite que los estudiantes, puedan progresar más rápidamente y que no se vean forzados a aprender cosas que ya saben. Los estudiantes no pueden escapar de los efectos de una mala práctica en evaluación.

La evaluación a través de muchas instituciones: se trata de una heteroevaluación que se lleva a cabo por medio de organizaciones públicas o privadas a una Institución determinada. Ejemplo de ello, la prueba Enlace. Se dice que sí los resultados de la evaluación son generalmente favorables, los evaluadores “no sirven” y tienen que volver a evaluar, en lugar de aceptar que el objeto de evaluación “es bueno”.

Aprender a evaluar evaluando es una afirmación que ha de estar presente en las aulas a fin de que los ciudadanos y ciudadanas del futuro sean personas capaces de dirigir con responsabilidad sus procesos de aprendizaje en todos los órdenes

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