ACTIVIDAD ANTES Y DESPUES

TITULO: “ANTES Y DESPUES”

FECHA: día 6 AL 14 DE MAYO

OBJETIVO: Que los alumnos conozcan los cambios que han ido ocurriendo.

PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Aprendan a trabajar en colaboración con iniciativa, autonomía y disposición para aprender. Adquieran Confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Desarrollen interés y gusto por la lectura. Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar

Estrategia: aprendizaje a través del juego

Modalidad: situación didáctica

BASES PARA EL TRABAJO: El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y en los niños. las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares, la educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos, Fomentar y mantener en las niñas y los niños el deseo de conocer, así como el interés y la motivación por aprender, la colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de niñas y niños

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO ESTANDAR

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

LENGUAJE ESCRITO

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

*DISTINGUE ALGUNAS EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS Y MUESTRA RESPETO HACIA LA DIVERSIDAD.

*ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD MENDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS.

*EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TECNICAS Y MATERIALES VARIADOS. 1*Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

2. Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

3.- identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).

4. Utiliza marcas grafias o letras con diversas de escritura y explica que dice su texto.

5.- ECM.imagina su futuro y expresa con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.

6.- Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado, el modelado, escenas paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

ESPAÑOL

2. producción de textos y escritos

2.6. usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresas sus ideas o sentimientos.

RECURSOS ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES TEMA DE RELEVANCIA PARTICIPACION DE PADRES

Espacios: Aula, Patio MÚSICA. Lunes Y Miércoles (ensayo de baile para el dia de las madres)

ED. FÍSICA. Martes y jueves.

Martes y jueves, reconocimiento de vocales, letras del abecedario juegos.

(Loterías, .adivinanzas, cantos, encerrar vocales etc.)

Miércoles y viernes (juegos con material de construcción, cantos, loterías). Responsabilidad de padres de familia en el cumplimiento de tareas.

Puntualidad y asistencia de alumnos

Escuela sustentable:

Limpieza de corral, jueves 7 de mayo

Venta de reciclaje: miércoles 6 demayo

Apoyo en tareas extras

Conteo.

SITUACION DIDÁCTICA

DIA ACTIVIDAD HORA DE INICIO Y TERMINO

M

A

R

T

E

S

5 DE MAYO Después de haber regresado del acto cívico, se dará una explicación de lo que se festeja el dia de hoy y porque realizamos el acto cívico. 9:00 A 9:40

9:40 A 10:00

10:00 A 11:00

11:20 A 12:00

M

I

E

R

C

O

L

E

S

6

De mayo Inglés: los tamaños libro de ingles 9:00 A 9:40

Actividad permanente: dictado, palabras cortas 9:40 A 10:00

INCIO DE LA SITUACION:

Los alumnos se acomodaran en medios circulo, se inicia cuestiona y mostrando imágenes de objetos, utensilios, medios de transporte, medios de comunicación, vestimenta, alimentación, dejar a los alumnos que exploren, para ver que objetos reconocen

Ojo: primero será a través de imágenes pero posteriormente se pedirá objetos a los padres de familia para que sea más enriquecedor.

¿Qué objetos reconocen?

¿para que se utilizan?, ¿Quién lo pude utilizar?, ¿Qué medios de transporte han usado ustedes?, ¿porque?, ¿Por qué no usan los mismas cosas?

¿Cómo se usa?

Algunos de estos utensilios se usan todavía?,

Como eran antes y como son ahora, a lo que respondan se escribe en un papel bond, que cambios han ido teniendo a que creen que se deban esos cambios.

Ustedes realizan lo mismo que cuando eran bebes por qué.

De acuerdo a las repuestas que brinden los alumnos, ¿Cuáles cosas han cambiado además de ustedes?, de acuerdo a lo que mencionen los alumnos se cuestionara.

*En Grupo se conversara si creen que nuestros abuelos y papas vivieron como vivimos actualmente ¿Cuáles han sido esos cambios?, entre todos mencionaran los cambios que ellos creen que ha habido y la educadora realiza las anotaciones de lo comentado.

Se cuestiona ¿cómo creen que podríamos hacer para saber cómo vivían antes nuestros abuelos?, de acuerdo a su respuesta si mencionan que por medio de preguntas o entrevistas

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