ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

                                 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA[pic 1]

                      DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

                   MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN          

                                   ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

TRABAJO IV

Autor: CARLOS M. MARTÍNEZ M.

C.I.: 8553868

CENTRO LOCAL GUÁRICO  

PROFESOR : JOSÉ ABACHE

Calabozo, Febrero de 2019

En medio tanta problemática existente en la institución educativa U.E. Monseñor Salustiano crespo, se optó por seleccionar la referida a las estrategia se evaluación en el área de matemáticas, ya que se observa un alto índice de aplazaos en la misma  en todos los niveles, ocasionando el éxodo y hasta la deserción de un porcentaje significativo de estudiantes.

También esto se puede observar a nivel del territorio nacional, la matemática es conocida en el argot popular como una de las tres Marías. Ya es costumbre que esta área sea evaluada en forma escrita, limitando el conocimiento que pueda tener el estudiante.

A esto le sumamos la cantidad de docentes no graduados en la materia y hasta los mismos graduados que estudiaron y fueron evaluados de la misma manera como lo hacen actualmente. Cabe destacar que actualmente la carrera de educación mención matemática tiene una matrícula muy baja a nivel nacional.

Es necesario la actualización del docente no tanto en matemáticas sino en todos las áreas en cuanto a estrategias de evaluación se refiere, ya que es conocido por todos que las estrategias de evaluación mas resaltantes en el área de matemáticas son las pruebas escritas, los talleres, las pruebas duales, que al final de cuentas limitan al estudiante en cuanto a conocimiento se refiere y psicológicamente se siente afectado.

Por estas y otras razones el tema a tratar será la Propuesta de un plan estratégico para gestionar estrategias innovadoras de evaluación en el área de matemáticas en la Unidad Educativa Monseñor Salustiano Crespo, del Municipio Francisco de Miranda Ubicado en Calabozo Estado Guárico.

A continuación recordamos las interrogantes y los objetivos propuestos para la consecución de la investigación.

¿Qué conocimientos poseen los docentes del área de matemáticas sobre estrategias innovadoras de evaluación en dicha área?

¿Cuáles estrategias  evaluativas aplican actualmente en el área de matemáticas?

¿Existen estrategias  de gestión institucional para el fortalecimiento en la enseñanza de la matemática y por ende en la creación de estrategias evaluativas innovadoras?

¿Es necesario crear un plan estratégico de gestión escolar para inculcar y promover la creación y desarrollo de estrategias innovadoras de evaluación en el área de matemáticas?

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