ALFABETIZACIÓN INICIAL

ALFABETIZACIÓN INICIAL.

No es recomendable que los niños aprendan a leer y escribir con métodos tradicionales, ya que se considera que la alfabetiización se toma como punto de partida la entrada  de los  infantes  considerando únicamente lo que se denomina alfabetización convencional, no tomando en cuenta el desarrollo psicológico porque no toman las consideraciones de los niños que adquieren conocimientos y habilidades previos a la lecto-escritura, que son los que preparan y hacen posible la alfabetización.

El aprendizaje   que debe de adquirir no depende de la reproducción y copia repetida de textos, ya que no desarrolla el pensamiento crítico, teniendo como consecuencia que  no haya  comprensión lectora  

El aprendizaje de   leer y escribir no depende de la copia ni de la producción repetida de textos sin sentido porque no desarrolla el pensamiento crítico lo que conlleva a que no haya comprensión lectora.

Se considera como lectoescritura al proceso  de codificación visual  a un lenguaje significativo, siendo la lectura  un sistema alfabético donde los sonidos  de las palabras  tienen un  significado clave en dicho proceso de alfabetización. El proceso de adquisición de la lectura y escritura es un proceso inteligente y gradual en el que se va adquiriendo cada vez mayor experiencia, este proceso debe ser una experiencia agradable, llena de sentido y significado, donde no se generen angustias frente a las equivocaciones, sino que estas sirvan para fortalecer el aprendizaje.

Los momentos que conforman el proceso de adquisición  de la lectura y escritura son:

Nivel pre silábico  aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia grafema-fonema.

Nivel silábico  el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas.

 Nivel silábico alfabético el niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en forma completa.

Nivel alfabético   el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra.

Es importante estar  atentos a las intervenciones de los niños durante la construcción de un texto  ya que   permite analizar los procesos por los que el alumno va construyendo de manera progresiva para alcanzar la lógica alfabética del sistema.

La participación del docente debe de ser activa y constructiva ya que es importante que mantenga un interés hacia el alumno, ayudando a construir su propio conocimiento.

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