AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICO

Proyecto:

“Ambientes de Aprendizaje Lúdico”

En los Jardines de Niños que implementan el Programa Escuelas de Tiempo Completo

Asesor Técnico Pedagógico:

Amparo Cristina Balderrama González

Alumna

Marisela Villa

Junio de 2011.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES

MARCO TEÓRICO

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

El proyecto pedagógico incorpora el juego, en los ambientes educativos, impulsando procesos de construcción de la personalidad y desarrollo cognitivo del niño.

Hoy en día es muy importante preparar a los alumnos a ser emprendedores, críticos y analíticos y que lleven consigo herramientas que les permitan ser mejores cada día. Los nuevos ambientes de aprendizaje son los que se desarrollan con innovaciones.

Una oportunidad de aprendizaje es una circunstancia o coyuntura en la que confluyen diversos elementos que detonan procesos en las personas para obtener conocimiento. Las escuelas, entonces, son espacios formales que generan experiencias y dinámicas de enseñanza- aprendizaje dirigidos a los alumnos, con el fin de que adquieran y construyan saberes, desarrollen habilidades, capacidades, actitudes y valores.

El juego como un elemento de la vida misma escolar, llevado al plano didáctico dirigido y espontáneo que permita aprender jugando y jugar a aprender.

En la actualidad en el contexto educativo, los ambientes de aprendizaje, requieren ser fortalecidos en relación a la población que se encuentren dirigidos. Se trata entonces, de que los actores de éste proceso: el alumno y el maestro, estén cómodos mental, emocional, física y espiritualmente, en el lugar donde se pretende llevar a cabo el proceso de aprendizaje.

El proyecto se constituye en una estrategia pedagógica-lúdica, que invita a los docentes a la creación de ambientes de aprendizajes lúdicos que mejoren los resultados del aprovechamiento escolar.

Por todo lo anterior, la propuesta pedagógica que el proyecto aborda, se sustenta en la necesidad de la creación de estos ambientes de aprendizaje lúdicos, que sirvan de plataforma para la implementación de la estrategia pedagógica:

JUSTIFICACIÓN

La escuela debe verse como punto de encuentro de una comunidad que persigue los mismos fines y metas para la creación de un ambiente propició en el cual se facilite el aprendizaje, es decir que en dicho ambiente, especialmente en la didáctica, no solo tiene que verse como recursos o materiales tecnológicos, sino que debe incluirse todo el entorno sociocultural del alumno.

El ambiente propicio para el aprendizaje consiste en favorecer el desarrollo cognitivo, psicomotor, afectivo-social y de la personalidad de los niños a través de actividades lúdicas, adecuadas a cada edad.

Un ambiente de aprendizaje favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cuando hablamos de ambiente de aprendizaje no solo nos estamos refiriendo exclusivamente al espacio físico, es decir, tamaño o iluminación del aula escolar, sino que también se involucran el currículo, los docentes y alumnos, sus experiencias y vivencias, la relación afectiva y de trabajo, estrategias didácticas, etc.

Los nuevos ambientes de aprendizaje son los que se desarrollan con innovaciones y hoy en día es muy importante preparar a los alumnos a ser emprendedores, críticos y analíticos y que lleven consigo herramientas que les permitan ser mejores cada día. Esto se puede lograr mediante proyectos colaborativos realizados con procesos pedagógicos que refuercen su aprendizaje significativo y promuevan el desarrollo en el aula.

Referente a lo que tiene que ver con el clima escolar, especialmente la relación maestro- alumno es de vital importancia trabajar por el funcionamiento de un clima de calidad donde el educando se sienta tranquilo, seguro y además una persona muy capaz de llevar a cabo todos sus ideales; por ello es importante que los docentes al estar en contacto con los alumnos tengan buenas condiciones tanto físicas como emocionales y sobre todo una buena percepción del mundo del estudiante.

En la ambientación del salón para el desarrollo de una clase, es importante tener en cuenta la selección cuidadosa del material, es decir que este sea adecuado según el tema a desarrollar, en el caso de la educación inicial el ambiente de aprendizaje debe ser llamativo para el niño, debe ser seguro y sobre todo que no estén alejados de la comprensión cognitiva de los estudiantes es decir que el maestro sepa distinguir cuales son los materiales adecuados del tema con los que podrán trabajar los alumnos de las diversas edades, para que el conocimiento que se le pretende enseñar, sea para él alumno más fácil de procesar y comprender.

Todo ello es muy importante, ya que le permite al docente hacer de la clase o del aula de clase un lugar agradable para el estudiante y poder hacer que los objetivos propuestos se cumplan con éxito.

Es importante tener en cuenta durante la planeación de una clase la realidad escolar en la que los estudiantes se están desenvolviendo, pues en ocasiones el docente diseña clases muy idealizadas que se salen del contexto real del aula de clase y cuando se llevan éstas a la práctica el docente percibe que no pudieron cumplir con los objetivos propuestos. Pero, no es que la planeación estuviese mal diseñada, lo que pasa es que las actividades antes planteadas no fueron organizadas de acuerdo a las necesidades del aula de clase, es decir, pensadas en las verdaderas necesidades de los alumnos. Es importante resaltar que no es lo mismo la preparación para una clase de un colegio privado, que par un colegio público, pues las necesidades de aprendizaje en ambos son muy diferentes. (Tovar Fernanda, 2008).

Es por ello que se pretende llevar a cabo un proyecto para la creación de ambientes propicios para el aprendizaje con un enfoque en la propuesta pedagógica del Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) de la Subsecretaria de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, el cual favorezca a los niños de las escuelas pertenecientes a dicho programa, educación inicial, primaria y secundaria.

El proyecto se realizara en base a las 6 líneas de trabajo que maneja el PETC con el apoyo de una “Caja

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