Proyecto De Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela

Gobernación del Estado Zulia

Secretaría Regional de Educación

E.S.A “Carmelita Roldán Portillo”

San Carlos de Zulia – Municipio Colón

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“VALORES FAMILIA Y SOCIEDAD”

AÑO ESCOLAR: 2011 – 2012 NIVEL: Educación Básica

GRADO: 4º SECCION: “A” TURNO: Mañana

DOCENTE: ESPANIA LUBO

C.I.Nº: V-17.579.026

SAN CARLOS DE ZULIA, 13 DE OCTUBRE DE 2011

I.- DATOS DE IDENTIFICACION

Plantel: E. S. A “Carmelita Roldán Portillo” Ubicación: San Carlos de Zulia Nivel: Educación Básica

Grado: 4to. Sección: “A” Turno: Mañana Docente: Espania Lubo C.I.Nº 17.579.026

Nombre del Proyecto: “Valores Familia y Sociedad”

Tiempo de ejecución: 20 días Inicio: 01 de Febrero Culminación: 28 de Febrero

Matricula Inicial: V: 21 H: 16 Total 37 Matricula Actual: V: 21 H: 16 Total 37 Inasist.:

II.- DIAGNÓSTICO PEDAGOGICO (Indagación de Contexto)

* En lo geográfico – ambiental, la E.S.A “Carmelita Roldán Portillo” se encuentra ubicada en la calle 4 , San Carlos,

Municipio Colón del Estado Zulia. Es una zona estratégica que enlaza el sector “Andrés Eloy Blanco” con vía hacia al centro.

Su ambiente es urbano con espacios organizados de viviendas formando calles definidas.

* En lo Social, el valor familiar en la comunidad está arraigado aunque con algunas diferencias puesto que en algunos

hogares existen cierta fragmentación de sus integrantes por razones privadas. La comunidad goza de servicios públicos, tales

como: luz, agua, aseo, teléfono, red de cloacas, suministro de gas; cerca esta una clínica, la misma escuela y una univer-

sidad. El ambiente escolar es armonioso por el compañerismo, la ayuda mutua y la cooperación entre los miembros del

personal de la escuela.

* En lo cultural, se mantiene al arraigo de las creencias, costumbres y tradiciones zulianas. Los eventos de carnaval, semana

santa, la preparación de bebidas y comidas típicas, los juegos de trompo, vuelo de papagayos, las metras, entre otros,

mantienen en vigencia el valor de la sociedad ancestral inserta en la cultura.

* En lo económico, la comunidad se dedica a las actividades de servicio. La mayoría de los representantes trabajan en el

comercio informal, el trabajo doméstico y el transporte. Las niñas y niños provienen de hogares humildes en su mayoría.

* En lo pedagógico, la escuela conforma el centro de formación y desarrollo de la personalidad y la convivencia social con

una orientación definida hacia los valores personales y sociales. El espacio Bolivariano se enseña como fuente de moral

y luces para la enseñanza y el aprendizaje donde los niños y las niñas aprenden el valor histórico de las independencias

asociadas a la libertad de ser en toda su plenitud. El amor, el respeto, la amistad, la solidaridad, la ayuda mutua, la honestidad

entre otras, forman parte de la formación Integral de los y las estudiantes.

*En lo político, el sistema de democracia, es el valor de sociedad que se enseña y practica en el ambiente escolar.

III.- FINALIDAD DEL PA

Al finalizar el proyecto de aprendizaje, los niños y las niñas, deben demostrar el dominio de las destrezas y habilidades,

para la comunicación fluida, que faciliten la adquisición de pensamiento lógico matemático para la resolución de problemas,

así como afianzar la investigación sobre la Adolescencia tomando en cuenta los valores de convivencia y hábitos que garan-

tizara la formación centrada en el ser, conocer, hacer y convivir en la población Estudiantil.

Justificación

El siguiente proyecto cumple con el fin de dar respuesta a las interrogantes de los niños acerca de la adolescencia para ello, se realizara una búsqueda de los aspectos más resaltantes, integrando los valores que en conjunto formaran

Objetivo General

Lograr que los niños y niñas actúen y participen de manera responsable en la escuela y comunidad para fortalecer, afianzar la adquisición del pensamiento lógico así mismo y reconozcan la importancia de conocer las diferentes etapas del adolescente, tomando en cuenta los valores como base fundamental en su formación integral.

Objetivos Específicos

Busque información acerca de los cambios físicos y emocionales que se inician en la adolescencia.

Valore la importancia de ser responsable y autocritico al investigar los factores socio-culturales que influyen en el adolescente.

Conozca la necesidad de la cooperación y del trabajo en equipo docente, alumno, representante y comunidad.

Realice objetos manuales y dibujos donde aprecie la visión del adolescente.

Contenidos Programáticos

Lenguaje:

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

-. El intercambio oral en la familia, la escuela y comunidad, la conservación, la discusión, la exposición y la argumentación.

Análisis e interpretación de contenidos de mensajes orales división. Actitud analítica y reflexiva ante el intercambio oral comunicativo en la familia, la escuela y la sociedad.

-. El debate y el Phillis 66 como dinámicas de interacción comunicativa en el contacto escolar. Intercambios oral de opiniones, ideas y puntos de vista en actividades grupales para lograr consenso en la elaboración y conformación de síntesis y conclusiones, debates, Phillis 66. Fomento de la observación, el reconocimiento y la curiosidad investigativa ante la realidad natural y sociocultural.

-. Pronunciación, entonación, acentuación y tono de voz. Adecuación de la entonación, el tono de voz y los gestos a la interacción y situación comunicativa. Valoración del manejo consciente del tono de voz, la entonación y la gestualidad en diversas situaciones comunicativas.

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