Proyecto De Aprendizaje

Definición de Proyecto de Aprendizaje:

Es un instrumento de planificación que utilizan los colectivos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para abordar necesidades e intereses a través de herramientas pedagógicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construcción del conocimiento desde la especificidad de cada contexto local, involucrando los espacios que propone el sistema Educativo Bolivariano, para la formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir.

Es una estrategia metodológica

que partiendo de necesidades e intereses de las alumnas,

permite la construcción de un aprendizaje significativo e

integrador a partir de actividades

didácticas globalizantes

Objetivos:

Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo.

Desarrollar el interés investigativo de la alumna.

Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno de la alumna.

Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y resolver problemas a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones.

Características del P.A.

Integrador:

En ellos de integran las diferentes áreas que conforman el programa de cada nivel, de manera de construir un aprendizaje significativo y darle mayor sentido al proceso de aprender.

Cooperativo:

Los P.A. son construídos y desarrollados conjuntamente por docentes, alumnos, falçmilias y miembros de la comunidad.

Didáctico:

A través de la interacción constructivista entre la persona y el ambiente, así como una evaluación continua de este aprendizaje.

IMPORTANCIA DEL PA

• Educar

La educación (del vocablo latino educir, que significa sacar, encaminar), como hecho humano y social, parte inicialmente de los procesos de interacción que se gestan en el seno de la comunidad más importante llamada “familia”. Si analizamos el origen etimológico de la palabra comunidad, nos encontramos con que está relacionada con el vocablo latino comunnitattis, que significa espíritu de colectivo es decir que, no siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a varios. En consecuencia, la familia entendida como una comunidad donde privan los valores unitarios y colectivos, es quien de manera primigenia, inicia al ser humano en sus primeros procesos de aprendizaje y de consolidación de valores fundamentales de amor y respeto por el otro(a), por sus orígenes y tradiciones. Serán los “adultos” quienes desde su interacción con el niño o la niña contribuirán a la labor emancipadora, liberadora, no-reproductora de las miserias y en consecuencia forjarán un ser crítico y creativo, capaz de tomar decisiones inherentes a su propio destino con sentido de pertenencia a su entorno geográfico y humano.

Los Proyectos de aprendizaje o Proyectos de aula (PPA) se han definido como una estrategia de planificación a través de la cual se realizan determinados programas o planes de trabajo acerca de aquello que el niño(a) necesita conocer. Estos programas se realizan con las ideas que los niños(as) aportan de acuerdo con la opinión del docente una vez que se establece el tema a conocer. Se plantean objetivos, se seleccionan los contenidos tomando en cuenta los ejes transversales integrados y actividades para la realización del mismo. Los PPA son instrumentos de trabajo fundamentados en el niño(a) como sujetos de derecho y de plena participación en las actividades y programas en función de sus intereses, con miras a la mejora de la calidad educativa, permitiendo también un acercamiento significativo entre el niño(a) y el docente. El (la) docente también tiene una...

HISTORIA PATRIA

Todos los pueblos tienen su propia historia, más o menos rica, dependiendo de sus luchas por su liberación; luchas que a su vez dependen de la frecuencia y de la brutalidad de la agresión extranjera para mantenerlo oprimido, o del apoyo que el agresor extranjero da al poder local para hacer en su nombre el trabajo de la opresión.

Por la misma razón, sin embargo, la mayoría de los pueblos no conocen su propia historia, porque de esta ignorancia depende la eficacia y la permanencia de la opresión. Ocultar la historia, escamotearla, tratar de borrarla de la memoria colectiva, persigue en efecto liquidar la identidad nacional, desnaturalizarla hasta la humillación; trastocando así el orgullo nacional en vergüenza nacional, y obligando de esta manera al oprimido a agradecer la opresión como una dádiva para su propia subsistencia como pueblo, su tabla de salvación.

Por eso, la primera medida del opresor o de los gobiernos locales que actúan en su nombre es orientar el currículo escolar y universitario a favor del opresor, en todas las materias que tienen que ver con la identidad nacional; es decir, con la historia y más ampliamente con la cultura. O suprimir esta Pero a pesar de la opresión, y sus consecuencias sobre la historia y la cultura propias, no hay fuerza humana capaz de liquidar el inconsciente colectivo de cada pueblo. La imborrable impronta de cada uno almacenada en lo más profundo de su ser, sobre todo su quehacer humano, desde el momento mismo de cobrar conciencia de su existencia colectiva, desde su nacimiento a la historia.

La historia patria es la historia de cualquier pais en forma particular, tiene el proposito fundamental de estudiar el origen el desarrollo y las transformaciones de la sociedad desde la epoca de los primeros pobladores del territorio nacional hasta la actualidad.

La Historia regional es la segmentación del objeto de la ciencia histórica para restringirse a la región.

Aunque el término región es muy ambiguo, además de polisémico por poder referirse a muy distintas escalas espaciales para un territorio, su utilización en el contexto de la expresión historia regional normalmente designa a la fracción territorial de una nación-estado. Se encuentra por encima de algunas divisiones administrativas (provincia española o departamento francés), y suele coincidir con otras (comunidad autónoma española, lander alemán). El concepto de región es más potente en Geografía, donde hay una mayor tradición de Geografía regional.

Aunque el término región pueda emplearse en otros sentidos, bien sea el de los particularismos nacionales (Historia de España, de Francia...) o el de los supranacionales (Historia del Mediterráneo, del Mundo Islámico, del Mercosur...) el concepto de historia regional no suele aplicarse a ellos pues pasaría a carecer de capacidad discriminativa: todas las historias particulares

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