AMBIENTES

- Tiene el objetivo de contrapunteo de las épocas que se revisaron en 4° grado, desde una visión mundial. En 4° grado se vieron temas del poblamiento de América al inicio de la agricultura, Mesoamércia, el encuentro de América y Europa, el Virreinato de Nueva España y el camino de la Independencia (desde el punto de vista del Continente Americano y en los últimos bloques se centró en México). En 6°lo hace desde un plano más general.

Dados los contendidos, aprendizajes esperados y competencias es importante hcer énfasis en propiciar en los niños los conceptos de respeto por las diferencias entre individuos y sociedades, inclusión y la no discriminación. En 6° se añade el elemento del espacio. La aproximación histórica se hace un poco más compleja en el sentido de qe los referentes culturales y geográficos les serán ajenos a los niños.

Se recomienda trabajar esta asignatura bajo el enfoque del conocimiento y comprensión de los otros.

Establecerse contrastes entre las culturas de Oriente, del Mediterráneo y la nuestra, las similitudes y los puntos de discordancia. Podrá hacerse referencia al contexto inmediato. La exclusión, el autoritarismo y la represión, son ideas contrarias a la viva

expresión de las ideas y promueven ambientes de desconfianza, empobrecimiento de ideas, malestar y enojo. No se intenta llegar a una comprensión de los demás ni se les respeta.

Los elementos de mayor relevancia para la enseñanza de la historia serán los documentos escritos tales como biografías, cuentos, crónicas, poesía y ensayos, acordes con la edad de los niños; y muchos de estos recursos se encuentran en las bibliotecas de aula. Las líneas de tiempo y los recursos gráficos o artísticos permiten elaborar significados sobre distintos aspectos que tocan los periodos históricos en este grado.

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