Planeacion de historia 6 grado

ASIGNATURA

Historia

GRADO y GRUPO

6° “A"

TIEMPO

Semana 1. Del 31 de octubre al 4 de noviembre.

ENFOQUE

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

BLOQUE

2

Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.

TEMA

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente.

CONTENIDOS

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal  y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•         Comprensión del tiempo y del espacio históricos.  
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesión 1  (1 hora con 30 minutos)

INICIO:

          Para iniciar. Pág. 34

• Solicitar a los alumnos que observen individualmente la portada del bloque II donde se muestra un mural egipcio y responder en el cuaderno: ¿qué están haciendo las personas?,  ¿qué representa la imagen?,  ¿para qué la pintarían?, ¿cómo vivían las personas en el antiguo Egipto?

• Comentar la respuesta de estas preguntas  de forma grupal para recibir diversas opiniones. Enseguida hacer lectura comentada de la pág. 34 acerca de la importancia de algunas civilizaciones de estar cerca de riberas para provecho de la agricultura, como Mesopotamia, Egipto, China e India.

DESARROLLO:

• Ubicar grupalmente en qué tiempo y lugar se desarrollará este bloque.
• Observar la imagen de la página 35 acerca de una representación de  combate entre gladiadores.

          Cuándo y dónde pasó. Pág. 36

• Observar la línea del tiempo desde el 4000 a. C. hasta el año 1 d. C y responder en el cuaderno cuántos milenios han pasado de un suceso a otro, según se solicite.
• Hacer énfasis en el tiempo de duración de las civilizaciones y cuál fue la primera civilización.
• Observar el mapa donde se ubicaron las civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
• Hablar de manera general de las 4 civilizaciones, ya que más adelante se verán de una forma específica.

• Iniciar la elaboración de la línea del tiempo con hojas blancas, ubicando los eventos más sobresalientes y utilizando colores distintos para cada civilización.

CIERRE:

• Mostrar lo elaborado hasta el momento al resto del grupo. Compartir opiniones.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 34 a la 37.  Enlaces sugeridos, Hojas blancas.   Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Línea del tiempo.    Preguntas de reflexión.  

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

   MTRO DEL GRUPO                                                                        VO.BO.

  ROBERTO DAM PÉREZ CAMPOS                                            DIRECTORA ESCOLAR

                                                                                    ___________________________

                                                                               PROFESORA ROCÍO RODRÍGUEZ AYALA

ASIGNATURA

Historia

GRADO y GRUPO

6° “A”

TIEMPO

Semana 2. Del 7 al 11 de noviembre.

ENFOQUE

Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.

BLOQUE

2

Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.

TEMA

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

CONTENIDOS

Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•         Comprensión del tiempo y del espacio históricos.  
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Sesión 1  (1 hora con 30 minutos)

INICIO:           Temas para comprender el periodo.-    Escribir en el cuaderno la pregunta: ¿Cómo influye la naturaleza en el desarrollo de los pueblos?, y contestar individualmente lo que se cree en ese momento como respuesta inicial. Conforme se avance en el bimestre se anexará más información y finalmente se modificará su respuesta o se enriquecerá de ser necesario.

DESARROLLO: Leer y comentar las características comunes entre China, Egipto, India y Mesopotamia. Destacar los dioses y el tipo de escritura,  actividades principales, fecha en que surgió, ubicación, etc. Realizar en binas un cuadro comparativo de las cuatro, revisando pág. 40 y 41 del libro. Si es necesario se puede agregar columnas al cuadro de acuerdo a la información que se quiera destacar.

• Realizar otro cuadro donde se muestren las diferencias y semejanzas entre las 4 civilizaciones, como el siguiente:

Apoyarse con los siguientes enlaces para retroalimentar el tema acerca de las cuatro civilizaciones del mundo antiguo. Se puede solicitar a los alumnos que mientras ven los videos, hagan anotaciones importantes en su cuaderno. Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia:            https://www.youtube.com/watch?v=KiZWrtrLzsw

Revisar  enlace  información sobre Egipto:           https://www.youtube.com/watch?v=CfNymmk_Jn8

Contestar grupalmente ¿Cómo aprovechan en la actualidad el río Nilo los egipcios?, ¿ha habido cambios en las actividades económicas para las que se aprovechaba el río Nilo en la antigüedad y la actualidad?, ¿cuáles?, ¿hay similitud entre ellas?

Revisar enlace  sobre China:           https://www.youtube.com/watch?v=CHVPcuK8IxE

Revisar enlace sobre la India y comentar:  https://www.youtube.com/watch?v=MVMVsAFBH64

CIERRE: Finalizar los temas vistos con el siguiente cuadro resumen:  Civilizaciones a lo largo de  ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India" Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión".

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 38 a la 41. Enlaces sugeridos. Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Cuadros resumen.   Anotaciones en el cuaderno sobre los videos.

MTRO DEL GRUPO                                                                              VO.BO.

ROBERTO DAM PÉREZ CAMPOS                                                 DIRECTORA ESCOLAR

                                                                                    ___________________________

                                                                                    PROFESORA ROCÍO RODRÍGUEZ AYALA