PLANEACION SEMANA 6 CUARTO GRADO

ESPAÑOL BLOQUE UNO

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ÁMBITO

LITERATURA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación TIPO DE TEXTO:

DESCRIPTIVO

COMPETENCIAS:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

Búsqueda y manejo de información

Propiedades y tipos de textos

. • Características y función

de los trabalenguas y juegos de palabras

(similitud y complejidad de las palabras,

repetición, rima, entre otras).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Acentuación de palabras.

• Ortografía de palabras de las mismas

familias léxicas.

• Segmentación convencional de palabras. Aspectos sintácticos y semánticos

• Recursos para crear efectos sonoros

en trabalenguas y juegos de palabras.

DESARROLLO DEL PROYECTO

• Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.

• Lista de las características de los juegos de palabras y trabalenguas.

• Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una terminación constante a las palabras).

• Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras.

• Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientes características:

--Repetición de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado.

--Rima para crear efectos sonoros deseados.

--Ortografía y puntuación convencionales.

Producto final

• Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar.

SECUENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

3. Transforman coplas .

• El docente solicita a los alumnos, organizados en equipos, que transformen una copla conocida en trabalenguas modificando la rima agregando una terminación constante de las palabras. Por ejemplo: “Doña Panchívida se cortó un dévido con el cuchívido del

zapatévido”.

• Los alumnos presentan sus trabalenguas ante el grupo.

4. Hacen un trabalenguas empleando la repetición de la primera consonante y el recuentilo .

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