Planeacion De 6 Grado Cuarto Bloque

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE

DE SEXTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 4 Periodo: Semana 26

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

PROYECTO ELABORAR TEXTOS DE CONTRASTE

ÁMBITO Estudio

PROPÓSITO Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los conceptos populares, para identificar la importancia de los conceptos científicos.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Selección de información y notas sobre la explicación médica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos.

• Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la práctica tradicional y por el tratamiento médico.

• Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes características:

--Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.

--Empleo de conectivos lógicos para dar coherencia al texto.

--Coherencia y cohesión del texto.

--Ortografía y puntuación convencionales.

TIPO DE TEXTO Expositivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica

Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiados previamente

Emplea ortografía convencional al escribir.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crítica.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Contrasta información de textos sobre un mismo tema.

• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.

• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.

Producto final

• Texto expositivo para su publicación. TEMAS DE REFLEXIÓN

Propiedades y tipos de textos

• Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.

• Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra.

• Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros).

• Ortografía y puntuación convencionales. COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Manifestaciones culturales y tradiciones

•Texto científico. Uso del lenguaje técnico, estructura PROCEDIMENTAL

Elabora párrafos y los delimita iniciando con mayúscula y concluyen con punto.

Emplea la puntuación convencional en la escritura de un texto ACTITUDINAL

Se interesa por documentar el punto de vista científico

acerca de una enfermedad.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Conversar sobre creencias acerca de la salud.

Conversar en grupos sobre las creencias de las personas respecto de los remedios para distintos tipos de malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estómago, tos, torceduras u otros malestares.

2. Preguntar y leer sobre las creencias.

Con base en las ACTITUDINAL sugeridas en el libro de texto, organizar al grupo en equipos y ayudarlos a identificar materiales de lectura sobre una o dos dolencias comunes o remedios caseros que sean diferentes en cada equipo.

Pedir a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre cómo atender las dolencias comunes que hayan identificado.

3. Buscar información científica ayudar a cada equipo para averiguar la

razón científica de una de las dolencias identificadas y los remedios

propuestos. Promover que tomen notas

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Comprendo que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesto respeto por las distintas culturas de la sociedad.

Español

Las noticias de mi comunidad

Indagar qué eventos relevantes suceden en su comunidad.

Buscar en diversas fuentes de información-periódico, radio, televisión, las personas de la localidad-noticias relacionadas con dichos sucesos, reflexionar

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