Planeaciones Cuarto Grado

Semana del

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. Descriptivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

- Interpreta croquis para identificar trayectos.

- Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.

- Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.

- Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis. Comprensión e interpretación

- Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.

- Representación de lugares y trayectos.

- Indicaciones para describir o interpretar trayectos.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de croquis.

- Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

- Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros).

- Segmentación convencional de la escritura. - Discusión sobre las características de los croquis.

- Descripción oral de un trayecto.

- Representaciones del trayecto, usando un modelo de croquis.

- Lista con las indicaciones que se deben seguir para llegar de un lugar a otro.

- Borradores del croquis, en los que se localicen lugares importantes.

- Descripciones de los trayectos representados en los croquis, con las siguientes características:

 Claridad y precisión de las indicaciones y los puntos de referencia.

 Abreviaturas.

 Nombres de las calles.

Producto final

- Descripciones de los trayectos, a partir del uso de los croquis.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos.

1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.

2. Producción de textos escritos

2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.4.7. Introduce la puntuación adecuada para oraciones o elementos de un listado.

4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión sobre las características de los croquis. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Características y función de croquis. Para conocer.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un mapa?, ¿Qué es un croquis?, ¿Qué diferencias hay entre un mapa y un croquis?

CIERRE

Pedir que elaboren un croquis (plano) de la escuela y escriban las indicaciones para llegar de un punto a otro. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Tracen un croquis de la escuela tomando en cuenta los elementos más representativos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 27

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión sobre las características de los croquis. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Características y función de croquis. Mapas y croquis.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar imagen de un croquis y un mapa.

Preguntar: ¿Qué es la primera imagen?, ¿qué es la segunda imagen?, ¿para qué sirven los croquis? y anotar las ideas en el pizarrón.

DESARROLLO

Explicar que los croquis son dibujos que muestran alguna localidad, calle o colonia en una hoja, generalmente, no tienen escala, ubicación geográfica, latitud, longitud y simbología. En cambio un mapa es una representación gráfica y plana de una parte de la tierra.

Indicar que las características principales del croquis son:

- Carece de escala, ubicación geográfica (latitud y longitud) y simbología.

- Es rápido y perfecto para hacer una representación gráfica.

- Se crea la idea o el objeto completo.

- Trasmite las ideas en forma concreta y comprensible.

Características de los mapas:

- Tienen Ubicación.- Latitud y Longitud.

- Escala.- Tamaño respecto al original o zona.

- Signos y símbolos.- Ferrocarril, carretera, sitio turístico. etc.

CIERRE

Pedir que seleccionen de una lista, las características de los mapas y croquis, y las acomoden en un cuadro comparativo.

Indicar que revisen sus croquis con base a sus características.

Comentar que los croquis nos ayudan a identificar lugares. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Distingue y clasifica las características de los mapas y los croquis.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Mapas y croquis.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 27 - 28

DESARROLLO

Sesión 3

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE

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