Planeacion De Cuarto Grado Primer Bimestre

PLANEACION DIDACTICA

PROYECTO (1) “Escribir un reportaje sobre su localidad” GRADO__6°___GRUPO__”B”__

NOMBRE DEL MAESTRO (A FECHA DE REALIZACION ______________________________________________

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS TEMAS TRANSVERSALES/ COMPETENCIAS CRITERIO DE EVALUACION

Español

Ámbito :

Expositivo

• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en reportajes.

Búsqueda y manejo de información

• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reportajes.

• Uso de las citas textuales.

• Función de la entrevista para recopilar información.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.

• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.

• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).

• Estrategias para elaborar notas.

• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros). Libro de texto de la página 6 a la 21

Libro de historia de sexto grado. Págs. 8 a la 19

Textos de historia

Libros de la biblioteca del aula

Tarjetas para el fichero del saber y una cajita para guardar Historia

Geografía

Ciencias naturales

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Valorar los logros del proyecto:

• Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.

MATEMATICAS

EJES

Sentido numérico y pensamiento algebraico  Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %) Proporcionalidad y funciones

• Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.

 Identificar lo que conviene más si dan 3 naranjas por cada 12 o 5 por cada 20. Discutir para buscar la mejor solución y elegir.

 En equipos resolver los problemas relacionados con un almacén y los descuentos en sus artículos del 25%. Saber agregar el IVA del 16% a los artículos según su precio de lista.

 Aplicar regla de tres como recurso de solución de problemas. Comparar las respuestas con el grupo y llegar a una conclusión.

 Pág. 105. En parejas resolver el cuadro sobre artículos, su precio de contado, lo que incrementa a tres meses (10%), a seis meses (20%), a nueve meses (30%) y a doce meses (40%)

 Pág. 105. Utilizar la información contenida en la tabla anterior, contestar las preguntas ¿Cuánto aumentaría el precio si se aumentara a 15 meses?

 Pág. 106. Calcular el porcentaje de las cifras que ahí se muestran. Recordar a los alumnos que puede utilizar diversos procedimientos. Al final compara los resultados y verificarlos.

 Pág. 106. Resolver en equipos los problemas sobre porcentaje y medidas. Pueden utilizar la regla de 3 como recurso de solución de problemas.

Observar las imágenes de los cuadros de la pág. 107 para darle solución a las preguntas relacionadas con las exportaciones en volumen y valor comercial. ¿Cuánto en kilos y cuánto en porcentaje exportó México en café?

Números y sistemas de numeración

• Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

. Representa fracciones comunes y decimales en la recta numérica.

 Escribir las fracciones que se muestran, con números decimales: 1/11, 2/9, 2/3, etc. Revisar en grupo y cambiar las respuestas erróneas si es necesario.

 Localizar puntos en la recta en decimal y fracción. Poner las rectas en el pizarrón y hacer el ejercicio de manera grupal para que el alumno vea como puede resolverlo. Explicar de qué manera puede ubicar los puntos.

 Trazar en el cuaderno dos rectas iguales y marcar el 0 y 1. Localizar las fracciones que se muestran en el libro. Socializar el trabajo de manera grupal.

 Leer y analizar el cuadro resumen. Tema: fracciones en recta numérica. Denominador y numerador.  Páginas 46 a la 61

 Textos de historia.

 Libros de la biblioteca de la escuela y del salón.

 Hojas blancas.

 Colores y tijeras.

 Cromos de la localidad.

 Entrevistas.

Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

CIENCIAS NATURALES  • Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

 • Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad. ¿Cómo sabemos que los seres vivos cambiamos?

 Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.

 Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de años.

 Causas y consecuencias de la extinción de los seres vivos hace más de 10 000 años y en la actualidad.

Valoración de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales  Libro de texto de la página

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