Planeacion Cuarto Grado

II. Plan de clase:

A) Ubicación programática:

Español:

• Bloque: II

• Práctica social del lenguaje: Escribir narraciones a partir de refranes.

• Temas de reflexión:

 Significado de refranes

 Adjetivos y adverbios.

• Aprendizajes esperados:

 Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

 Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

 Tiempos verbales presentes y pasados.

• Competencia que favorece: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Historia:

• Bloque: II

• Contenidos:

 Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas agrícolas, herbolaria, festividades y arte.

• Aprendizajes esperados:

 Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

• Competencias que favorece: Comprensión del tiempo y del espacio histórico, Manejo de información histórica.

Geografía:

• Bloque: II

• Eje temático: Componentes naturales.

• Contenidos:

 Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.

 Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna ene México.

• Aprendizajes esperados:

 Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México.

Fecha: Martes 19 de noviembre 2013

Asignatura Aprendizaje esperado

Español:

• Bloque: II

• Práctica social del lenguaje: Escribir narraciones a partir de refranes.

• Temas de reflexión:

 Tiempos verbales.

• Competencia que favorece: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Geografía:

• Bloque: II

• Eje temático: Componentes naturales.

• Contenidos:

 Tipos de vegetación en México: selvas, bosques, pastizales, matorral xerófilo y vegetación hidrófila.

 Relaciones de los climas con los tipos de vegetación y fauna ene México.

Emplea adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración.

Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en México

Propósito de la sesión: Clasifica palabras en tiempos verbales y ve características de regiones naturales de México.

Fecha: martes 19 de noviembre. Tiempo 1:30 horas

SECUENCIA DIDÁCTICA

Los alumno(a)s:

• Se pegan palabras en diferentes tiempos verbales por todo el salón de clases.

• Los clasifican y se pegan en un cuadro que se encuentra en el pizarrón.

• Registran el cuadro en sus cuadernos.

• Se hace una reflexión de lo registrado en el cuadro.

• Se colocan en el pizarrón dos títulos de regiones naturales y se muestran imágenes de fauna y flora de estas.

• Colocan debajo del título las imágenes que corresponden a cada región.

• Se les da información década región natural y la registran en sus cuadernos.

• Se entrega una imagen de las regiones para que ilustren el tema.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Cuadro de los tiempos verbales.

Registro de las dos Regiones Naturales.

Participación.

Trabajo en equipo.

ADECUACIÓN CURRICULAR

Se escribe el mapa mental en el pizarrón para Danna, Sebastián, Karen y Oscar.

Cuadro de tiempos verbales para Danna y Sebastián.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Palabras de tiempos verbales.

Cuadro de clasificación de tiempos verbales (Danna, Sebastián)

Títulos de las regiones naturales.

Imágenes de flora y fauna de las regiones naturales.(grandes)

Imágenes de las dos regiones naturales (pequeñas)

TAREA

Traer cuaderno de marquilla.

Traer un pincel delgado.

Llevar una tapa de garrafón de agua.

INFORMACIÓN DEL TEMA

Tiempos verbales

Los verbos son las palabras que indican acciones, el estado o la existencia de los sustantivos.

Los verbos también nos indican cuándo sucede una acción. El tiempo verbal indica el momento en que ocurre esa acción. La persona gramatical muestra quién ejecuta la acción: la primera, la segunda o la tercera persona y, según el número, puede ser singular o plural.

Los verbos pueden ser conjugados, es decir, adecuados en el tiempo, la persona gramatical y el número. Por ejemplo, yo observo, nosotros leímos, ellos abrirán.

El tiempo presente señala que la acción se está llevando a cabo en este momento, por ejemplo:

Ahora yo escribo.

Luis observa la luna.

Pablo Gerardo sabe que Leonardo es el mejor líder.

El tiempo pretérito o pasado señala que la acción se llevó a cabo anteriormente a este momento:

Ayer yo escribí.

El director subió a contemplar el cielo.

Gaby perdió a su perro y fue a dejarle una foto a Leonardo.

Cociné hígado encebollado para ti.

El tiempo futuro señala que la acción se llevará a cabo después de este momento, por ejemplo:

Mañana escribiré.

Algún día volaré hasta una estrella.

Mañana limpiaré mi habitación.

El carnicero le cobrará mañana.

La Selva Húmeda Y la Selva Seca

La Selva húmeda crece en lugares de clima cálido húmedo, donde hace calor y llueve durante casi todo el año. También se le conoce como selva siempre verde.

Es tanta la altura de la selva húmeda que existen tres niveles de vegetación por encima del suelo. En esta región existe mayor variedad de especies animales como: el tucán, el jaguarondi, el mono araña, el tejón, y la guacamaya entre otros y de plantas como: ceibas, caobas, helechos y chicozapotes.

El ser humano ha destruido grandes

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