ANÁLISIS: ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (ÁNGELES PARILLA)

ENLEP BERTHA VON GLUMER Y LEYVA

DANIELA FERNANDA CASTAÑEDA PÉREZ

7°A

PROFESOR: SANTIAGO YAHIR MORALES IZQUIERDO

ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN

ANÁLISIS: ACERCA DEL ORIGEN Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA (ÁNGELES PARILLA)

En la lectura de Ángeles Parilla (Acerca del origen y el sentido de la educación inclusiva) nos habla de cómo surge la idea de la inclusión para todas las escuelas y para todas las personas, aunque leyendo esas líneas me di cuenta de que no nace claramente en 1990  (en la Conferencia de la UNESCO en Tailandia) esta idea de la inclusión ya que esto viene desde mucho tiempo atrás, simplemente le estaban dando énfasis en esa reunión para poder incluir a todas aquellas personas excluidas en todo el mundo porque si bien lo analizamos, la exclusión, no es un problema solo de personas con necesidades educativas especiales o físicas, sino también de sexo, raza, religión, economía, color, etc., es así como nos damos cuenta que es un problema mundial y de índole social.

En tiempos pasados donde la escuela daba escolaridad a una población selecta (urbana, burguesa eclesiásticos..) se excluía ya a los campesinos, las personas de clases trabajadoras, las mujeres, los grupos marginales, pero en ese entonces tal vez no había valor a la palabra de todas esas personas excluidas y sin derecho a la escuela, asunto que ha cambiado desde 1990 como lo mencionamos líneas arriba hasta nuestros tiempos.

Ahora también existe la “segregación” que para mí es como el segundo paso después de la aceptación de una “inclusión”, ya que la segregación se refiere al derecho de educación para todas las personas, pero, en grupos diferentes o divididos según la problemática. Para mi punto de vista es aceptable ya que al menos hay un avance en cuanto a la inclusión pero educativamente hablando considero que el mayor avance y derecho total sería cuando estos grupos divididos dejan de existir para pasar a lo que son grupos inclusivos (grupos en donde no se dividen por necesidades especiales, físicas, lengua, economía, etc).

Se habló también de las Reformas Integradoras en las cuales hubo muchos cambios en cuanto al derecho a la educación a raíz de los problemas que se suscitaron por la “segregación” ya que había desigualdades aún y cuando se supone las personas ya estaban integradas a la escuela. Otra de las Reformas fueron las Inclusivas en donde se planteaban problemas de adición más que de transformación en las escuelas. Aunque persistían los problemas para comprender la idea de lo que era diversidad pues estaba muy segregada toda la situación.

Hubo un modelo social el cual surgió como respuesta a la concepción de discapacidad, plantea la influencia social ya que esta misma es la que es discapacitada por la falta de sensibilidad y madurez al tomar en cuenta a  las personas con estas características.

Todos estos conceptos, modelos  y reformas en cuanto a la inclusión datan desde hace muchos años y sigue en pie en la actualidad, lo vemos a diario como se sigue discriminando a la gente, hemos cambiado, por supuesto que sí, pero debemos seguir trabajando para que esta inclusión sea verdaderamente de calidad y tengamos cambios significativos. Considero también importante tener sensibilidad ante estas situaciones ya que si no lo comprendemos y nos sensibilizamos de nada nos servirá tener a las personas incluidas en los salones de clases, en la sociedad, etc., si no los tomamos  realmente en cuenta y hacemos de ellos seres participativos y autónomos.  

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