ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Se seleccionaron los siguientes trabajos de investigación por su relación con el presente trabajo, los cuales son:

Charlie Ramos (2008) “INFLUENCIA DE INTERNET Y LAS REDES SOCIALES EN LA VIDA DE HOY”, En este el Autor dice “Las redes son formas de interacción social que consisten en un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones. Lo que hacen las redes sociales es materializar esos vínculos directos entre miembros, creando una gran red en la que cada uno de sus integrantes está de alguna manera vinculado con otros participantes”.

Facundes F. (2009) Con su trabajo titulado “INFLUENCIA SOCIOCULTURAL DE LAS REDES SOCIALES EN VENEZUELA. Concluyó que: “Las redes sociales son páginas web destinadas exclusivamente para usuarios que quieran interactuar con otras personas, desde cualquier lugar del mundo siempre y cuando se disponga de una computadora o un dispositivo con la tecnología de redes sociales incorporado. En los últimos años y con el devenir del tiempos las redes sociales han alcanzado un auge de significativa importancia, en Venezuela no nos quedamos atrás ante esta tecnología y somos unos de los países latinos que más utiliza esta tecnología en crecimiento, actualmente son infinitas las redes sociales o paginas sociales, a pesar de la gran variedad todas tienen prácticamente el mismo propósito y trabajan bajo un mismo sistema, registro y compartir información, ya sea en forma de texto, imágenes o videos.”

Enrique N. Montero C. y Nadin A. Caballero T. (2011) “INFLUENCIA DE  LAS REDES SOCIALES DE LA INTERNET EN  EL APRENDIZAJE”. “Afirmaron que Las redes sociales son herramientas indispensables para el aprendizaje, ya que pueden servir de mucha ayuda si se utilizan de la manera adecuada, pero cuando el alumno no aprovecha estas redes de la forma adecuada durante sus estudios, su rendimiento escolar no le favorecerá”.

Yerliana Quintero (2012) “INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS ENTRE 14 Y 16 AÑOS DE EDAD DEL COLEGIO MANUEL MUÑOS TÉBAR”. En este trabajo dice que “Las redes sociales en los alumnos de 3ro, 4to, 5to año únicamente los de edades comprendidas entre los 14 y 16 años de edad del Colegio Manuel Muñoz Tébar, incluyen de manera crucial en el rendimiento académico, aunque que el hecho de que los alumnos tengan un mal rendimiento académico puede ser motivo del exceso de tiempo en redes sociales, como también se pudo observar alumnos de buen rendimiento con redes sin problema alguno”.

2.2. BASES TEORICAS

Rendimiento Académico

        El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendirá alrededor de una cursada.

En otras palabras, el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También supone la capacidad del alumno que tiene para responder a los estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud.

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde la dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes que pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensión de ciertos programas educativos, son muchos los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre  rendimiento académico.

Otras cuestiones están directamente relacionadas con el factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectado al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

Características del rendimiento académico

• El rendimiento en su aspecto dinámico responde a los procesos de aprendizaje, como tal esta logado a la capacidad y esfuerzo del alumno.
• En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento.
• El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.
• El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.
• El rendimiento esta relacionados a propósito de carácter éticos que incluye expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en función al modelo social vigente.

Factores que influyen en el rendimiento académico

1. Expectativas

        Las expectativas de familia, docentes y los mismos estudiantes con relación a los logros revisten especial interés porque pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes, actividades y conductas, que pueden resultar beneficiosos o desventajosos en la tarea escolar y sus resultados.

El rendimiento de los estudiantes es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeño y de comportamientos escolares del grupo es el adecuado.

Variables que inciden en la distribución de aprendizaje.

1. Inteligencia

        La inteligencia humana no es una realidad fácilmente identificable, es un conductor utilizado para estimar, explicar o evaluar algunas diferencias conductuales entre las personas, éxitos y fracasos académicos, modos de relacionarse con los demás, proyecciones de proyectos de vida, desarrollo de talentos, notas educativas, resultados de test cognitivos, etc. Los científicos, empero, no ha podido ponerse muy de acuerdo respecto a que denominar una conducta inteligente.

1. Clima académico

        Si las normas son flexibles y adaptables tienen una mayor aceptación, contribuyen a la socialización, a la autodeterminación y a la adquisición de responsabilidades por parte del estudiante, favoreciendo así la convivencia en el ambiente universitario y por tanto el desarrollo de la personalidad; por lo contrario si estas son rígidas, repercuten negativamente, generando rebeldía, inconformidad, sentimientos de inferioridad o facilitando la actuación de la persona en forma diferente a lo que quisiste expresar.

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