ANÁLISIS CAPÍTULO III APRENDIZAJE AUTÓNOMO: ORIENTACION PARA LA DOCENCIA
Enviado por Embriología Humana • 26 de Junio de 2022 • Trabajo • 429 Palabras (2 Páginas) • 141 Visitas
[pic 1] UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO |
APRENDIZAJE AUTÓNOMO: ORIENTACIÓN PARA LA DOCENCIA |
ANÁLISIS CAPÍTULO III |
Dr. Celso Sánchez Balbuena |
Dr. Wenceslao Verdugo Rojas |
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. 14 de Junio de 2022. |
ANÁLISIS CAPÍTULO III APRENDIZAJE AUTÓNOMO: ORIENTACION PARA LA DOCENCIA
El aprendizaje autónomo es un proceso donde el estudiante autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos y socio-afectivos. La autorregulación implica tener conciencia del propio pensamiento, es el conocimiento acerca de cómo se aprende. Lerner (1993) explica que la autorregulación es la habilidad que facilita el aprendizaje tomando el control y dirigiendo los propios procesos de pensamiento. Arriola (2201), para apoyar el desarrollo de los procesos de autorregulación es necesario que los alumnos aprendan a planificar, monitorear y valorar de manera consciente las actitudes y limitaciones con respecto a las demandas cognoscitivas de una tarea específica.
De acuerdo con lo anterior el aprendizaje autónomo, es una habilidad que se logra a través de la motivación personal que tenga cada estudiante y de cómo es su habilidad de autonomía para el proceso de aprendizaje. En especial hace referencia a la forma individual de como el estudiante construye su conocimiento a través de experiencias y de su propio conocimiento.
Para llegar a la apropiación del conocimiento en el ámbito del aprendizaje autónomo se deben plantear estrategias para lograr el desarrollo de habilidades (cognitivas de aprendizaje y meta-cognitivas), forma consciente de cómo se aprende, competencias y valores; que propicien en el individuo la creación de aprendizaje. Antes que todo para alcanzar el desarrollo de estas se debe concientizar y responsabilizarse acerca del proceso de aprendizaje, para que éste de forma consciente y objetiva; logre ser un espacio agradable y constructivo para el estudiante y no algo que debe realizar solo por cumplir con unas actividades o quizá solo por obtener un título.
Elaboró: Dr. Celso Sánchez Balbuena
Fecha: 14 de Junio de 2022.
Referencia:
Crispín Bernardo, María Luisa. (2011) Universidad Iberoamericana. Ciudad de México. Capítulo 3 Aprendizaje Autónomo.
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