ANÁLISIS DE PELÍCULA. “HOY EMPIEZA TODO”

TRABAJO ASESORAMIENTO Y CONSULTA                 GRUPO 2

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INDICE                                                                                                                   PAG.

Introducción…................................................................................................................................3

Trabajo de grupo. Análisis de la película ..................................................................................3-9

1. Rol del educador social. Desarrollo comunitario. Diferencias entre roles …...................  3-5

2. Como educadores sociales vais a abordar el asesoramiento desde un modelode consulta colaborativa, siendo vuestro cliente/consultante el Director de laEscuela infantil, Daniel Lefebvre …......................................................................................................................6-9

2.1. ¿Qué tipos de consulta os plantearía Daniel? …...........................................................6

2.2.¿Cómo abordarías su consulta? …................................................................................7

2.3.¿Qué proceso de asesoramiento seguirías? …...............................................................7

2.4. ¿Qué estrategias se podrían llevar a cabo? …...............................................................9

Bibliografía …..............................................................................................................................10

INTRODUCCIÓN.

El trabajo se centra en el análisis de la película “Hoy empieza todo”(B.Tavernier, 1999) en la que a través de los ojos del director de la escuela de una localidad francesa se observa la problemática del barrio, un barrio de mineros achacado por la crisis económica, social y política.

Este estudio nace para indagar, a través de una situación escenificada, acerca del asesoramiento en educación social así como, analizar el perfil de diferentes profesionales implicados en procesos socioeducativos como pueden ser asistentes sociales, educadores sociales, psicólogos… El trabajo está estructurado en dos partes diferenciadas: en la primera, se analizada el rol del educador social en el contexto del film y de cómo podría contribuir este profesional en el desarrollo comunitario además de, analizar los diferentes perfiles que intervienen en procesos socioeducativos. Mientras que en la segunda, se centra en la consulta y asesoramiento estudiando el proceso y las posibles estrategias.

El método de trabajo ha sido colaborativo. Para ello, hemos formado un grupo de 4 personas las cuales, hemos usado el foro y hemos seguido las indicaciones del equipo docente. Comenzamos debatiendo las necesidades y las posibles formas de repartir las tareas concluyendo que lo más oportuno, es que todos contestásemos a todas las preguntas para así, tener una visión más global de cada una de ellas y extraer las respuestas finales.

Para terminar, añadir que las limitaciones que hemos tenido a lo largo de todo el proceso de elaboración de este trabajo es que, por las propias condiciones de esta universidad y de los alumnos que se matriculan en ella, los tiempos son muy complicados de compatibilizar pues todos tienen condicionantes laborales o personales que, en ocasiones nos han llevado a retrasar más de lo deseado las diferentes tareas y puntos.

TRABAJO DE GRUPO. ANÁLISIS DE PELÍCULA. 

“HOY EMPIEZA TODO” B.TAVERNIER (1999)

1.-Rol del educador social. Desarrollo comunitario. Diferencias entre roles

La historia del film se desarrolla en un barrio periférico de la región francesa de Ermont, en torno al año 1999. Es una comunidad obrera, dedicada a la minería mayormente, donde sus vecinos sobreviven entre altas tasas de desempleo y la poca cobertura de sus necesidades básicas, ya sean alimento, electricidad, agua, etc. Las esferas municipales afirman que el 45% del presupuesto total es destinado a Servicios Sociales, pero la realidad es que se trata de familias desestructuradas con problemas de alcoholismo, delincuencia juvenil, absentismo escolar y maltrato infantil; una comunidad en crisis donde el bienestar social brilla por su ausencia. Daniel Lefebvre, desarrolla aquí su labor como director y profesor de la Escuela Infantil ‘Leo Lagrange’. Las situaciones son presentadas por medio de un hilo narrativo (Daniel Lefebvre) que, en primera persona, sintetiza los problemas en peculiares metáforas cargadas de sentido.

La profesión de educador/a social no está presente en la película, pues es el propio director del centro el que desempeña las funciones que corresponderían a este profesional. El rol que desempeña es el de “mediador”. Daniel trata de encontrar un hilo comunicativo entre los distintos agentes comunitarios (Servicios Sociales, profesorado, familias, instituciones externas, etc.) para desarrollar una mejor labor, tratando de conseguir un trabajo cooperativo entre todos ellos; aunque no siempre lo consigue debido a la sobrecarga de trabajo o a la falta de comunicación. Consideramos importante señalar que apreciamos una fuerte vocación por parte del protagonista, lo que hace que, en ocasiones, se involucre personalmente en solucionar las carencias sociales de alguno de sus alumnos, contactando con los Servicios Sociales, los responsables del municipio e, incluso, los propios padres o tutores de sus alumnos/as; en relación a esto, existen varios ejemplos a lo largo de la historia. Podemos afirmar que Daniel ejerce una continua intervención socioeducativa en la que, a menudo, prevalece la función asistencial sobre la educacional, sin que se llegue a obviar ésta última. El protagonista, buscando una rápida respuesta a los diferentes conflictos que se le presentan, a veces se olvida de dotar a su intervención de un cariz más educativo o terapéutico.

Por otra parte, también reseñamos la preocupación que el director tiene porque la institución donde trabaja disponga de los recursos necesarios, tanto humanos como materiales, para lograr su finalidad de manera eficiente. Para lograrlo desempeña una labor asesorativa con el profesorado y el resto de profesionales del centro; aunque siempre abierto a posibles alternativas o soluciones que pudiesen derivar de todos los participantes.

En cuanto a de qué modo puede contribuir este profesional al desarrollo comunitario y transformación del contexto social, enumeramos como primer paso un análisis crítico de la realidad en colaboración con otros profesionales involucrados. Se trataría de llevar a cabo el primer paso de un Plan de Desarrollo Comunitario (PDC); empezando por identificar a los agentes implicados y comunicarse entre ellos para definir de forma participativa un diagnóstico comunitario; detectar los problemas o circunstancias que queremos solucionar o modificar. Esto debe realizarse de manera que se llegue a un acuerdo entre todos. Para lograr la implicación de todos estos gentes se pueden realizar diversas acciones, que además conllevan adquirir conocimiento para la intervención o futuras acciones socioeducativas. Después de tener claro los objetivos que se quieren lograr; una transformación comunitaria para cubrir las necesidades sociales y educativas que los alumnos/as padecen, y de diseñar una estructura organizativa/operativa en base al plan de trabajo, se deben buscar los recursos necesarios para llevarlo a cabo; hablamos de recursos humanos, materiales, técnicos, etc.

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