APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO “DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ”

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

Evaluación

APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE

APORTES DE LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION A LA FORMACION DOCENTE

La enseñanza para la comprensión, surge como propuesta  que intenta superar las causas del fracaso académico de los estudiantes. La primera preocupación que debe tener un docente es que quiere enseñar (el contenido y las competencias que quiere desarrollar) y una vez hallada la respuesta, abocarse a cómo enseñar, es decir el diseño de las estrategias de intervención didáctica (los desempeños de la comprensión).

Comprender es hacer uso activo del conocimiento, es decir, pesar y actuar reflexivamente en cualquier circunstancia a partir de lo que uno conoce.

 Preguntas cotidianas de los docentes: ¿Que debemos enseñar? ¿Qué vale la pena comprender? ¿Cómo debemos enseñar para comprender?

 Como podemos expresar siguiendo la lectura del material de apoyo Escuelas Que Enseñan a Pensar de la autora Paula Pogre y  Graciela Lombardi.  “Pone en relieve cuales son los desempeños de la comprensión que el docente logra a lo largo de su carrera en relación con el conocimiento, el dominio y la comprensión de las disciplinas que enseña, pero también con los demás aspectos de la educación” (pp. 111); el proceso de comprensión tiene dos grandes componentes por un lado el dominio pleno de la disciplina que enseña, y por la otra su relación con otros aspectos de la educación como son  la relación de la misma con el entorno socio cultural de los estudiantes

La propuesta de la enseñanza para la comprensión es promover la comprensión significa que cada enseñante debe dominar el contenido   su disciplina de tal forma que pueda ser creativo lo cual le permitirá lograr que  los niños, niñas y jóvenes se incorporen e integren al conocimiento en la medida que la enseñanza desarrolle practicas que incluyan elementos los cuales les permitan conocer y responder a intereses que están más allá de la escuela y son  vinculantes con su vida cotidiana que va desde sus relaciones familiares comunales incluso laborales, de tal manera que el proceso de enseñanza se torne definitivamente se torne una práctica incluyente  y el aula escolar pasa a ser un campo atractivo donde la imaginación sea el principal factor motivacional lo cual ayuda de manera primordial a fijar los conocimientos disciplinares de mare efectiva y eficaz.    

En el marco de la enseñanza para la comprensión incluye dos ejes fundamentales que van hacer posible que ese futuro docente pueda luego promover comprensión. Un primer eje es formar  docentes que tenga capacidad de comprender y profundizar su comprensión de las distintas disciplinas que tiene que enseñar. Si bien conocer en profundidad las disciplinas es indispensable, no es suficiente para que el profesor pueda enseñar.

Debe comprender que su práctica es compleja, de tipo social. Porque tiene que promover tanto la comprensión del conocimiento como la evolución de los estudiantes. Otro eje es la comprensión de la complejidad de la tarea del docente o sea la comprensión de la práctica en todas sus dimensiones.

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