APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje significativo

Si te preguntarán qué es aprendizaje significativo, seguramente podrías construir una definición improvisada atendiendo lo que significan ambos conceptos, pero por separado. Para el término aprendizaje te sería de utilidad lo que has leído a lo largo de esta unidad y seguramente la palabra significativo te remitiría a significado.

David Ausubel, psicólogo educativo, postuló en la década de los sesenta la teoría del aprendizaje significativo. Para definir este concepto, menciona lo siguiente:

“Lo esencial del proceso de aprendizaje significativo es que nuevas ideas (expresadas de manera simbólica) se relacionan de una manera no arbitraria y línea con aquello que ya sabe el estudiante... Es decir, el material de instrucción se relaciona o bien con algún aspecto o contenido ya existente y específicamente pertinente de la estructura cognitiva del estudiante, es decir, con una imagen, un símbolo, ya significativo, un concepto, una proposición o bien con algún fondo de ideas en su estructura de conocimiento algo menos específico pero en general pertinente” (Ausubel, 2002).

Entonces, el aprendizaje significativo es la interacción entre los conocimientos previos y la nueva información que adquirimos. Como consecuencia de esta interacción, los conocimientos previos se ven enriquecidos y modificados, dando lugar a nuevos conocimientos que servirán de base para futuros aprendizajes.

Para que se produzca aprendizaje significativo deben darse tres condiciones fundamentales:

o Actitud de apertura hacia el aprendizaje.

o Presentación de un material que sea interesante y atractivo.

o Motivación

¿Para qué te sirve saber en qué consiste el aprendizaje significativo?

La importancia del aprendizaje significativo radica en lo siguiente:

• Propicia que puedas entender con mayor facilidad y por un tiempo mayor lo aprendido.

• Facilita el aprendizaje de nuevos conocimientos.

• Los conocimientos aprendidos son útiles porque no se quedan a nivel conceptual, sino que lo rebasan. Por ejemplo, te ayudan a realizar nuevas tareas, aprender mejor y dar sentido a lo que aprendes.

Estrategias de aprendizaje significativo

Para llevar a cabo un aprendizaje significativo, se propone llevar a la práctica dos estrategias que permiten lograr este objetivo: la elaboración y la organización. En el gráfico se muestra el propósito que persigue cada tipo de estrategia:

¿Pero cómo podemos llevar a la práctica dichas estrategias?

Existen diferentes técnicas para el manejo de información que nos permiten implementar estas estrategias como se observa en el siguiente cuadro comparativo:

Proceso cognitivo Estrategia Meta de aprendizaje Técnica de aprendizaje

Aprendizaje significativo Elaboración Procesamiento simple • Palabra clave

• Rimas

• Imágenes mentales

• Parafraseo

Procesamiento complejo • Elaboración de inferencias

• Resumir

• Analogías

• Elaboración conceptual

*Adaptación de la tabla incluida en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, de Díaz-Barriga y Hernández (2002).

Comparación y relación

Cuando observamos dos o más objetos o elementos, compararlos e identificar las relaciones existentes entre ellos nos permite conocer sus semejanzas o diferencias. Estos datos, a su vez, posibilitan referencias para separar conjuntos, formular conceptos y plantear generalizaciones.

Piensa, por ejemplo, en la labor que realiza un taxidermista cuando descubre una especie animal hasta ahora desconocida: para clasificarla, primero requiere identificar sus características para posteriormente compararlas con las de otras especies y establecer relaciones de parentesco entre ellas. Sólo hasta entonces puede agrupar a la nueva especie en un árbol filogenético.

Por medio de la comparación podemos formular relaciones de orden superior para el pensamiento, como son:

• Clasificación jerárquica

• Predicción

• Síntesis

• Formulación de inferencias

La comparación tiene una influencia decisiva sobre la forma en la cual conjeturamos distinciones entre los objetos que conforman el mundo, definiendo así el conocimiento que tenemos de ellos (incluso desde la formulación de hipótesis sobre los mismos) y la forma en que los percibimos como parte de un todo.

Identificación de características esenciales

Antes de comparar dos objetos o más, requerimos identificar las características esenciales de cada uno de ellos. Por medio de dicha tarea podemos:

• Diferenciar las cosas, unas de otras.

• Definirlas con claridad y precisión.

• Reconocerlas y agruparlas mentalmente de acuerdo a sus variables.

Por otro lado, identificar características esenciales nos ayuda a reconocer qué es accesorio y lo esencial en un objeto o situación.

Si bien esta habilidad puede parecer obvia, reconocer las particulares esenciales de las cosas nos permite pensar de forma disciplinada y, por ende, productiva.

Pasos para realizar una comparación efectiva

Si se requiere reflexionar sobre el proceso de comparación de dos objetos o situaciones sería de la siguiente forma:

Esto significa que de todas maneras existe un propósito general o específico.

En el caso de contar

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