Act. 3 Del Diplomado

PRODUCTO 3

1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica?

Parece ser que se trata del conflicto provocado por las disparidades culturales y socio-económicas que son cada vez más evidentes en el marco de la globalización mundial.

2. ¿Qué consideraciones debe tener el docente para su nuevo rol?

I) Su comprensión de la concepción social según el “pensamiento complejo” y las necesidades educativas implícitas.

II) Su comprensión de las propuestas metodológicas surgidas “ad-hoc” para este paradigma.

III) Su capacidad y destreza para la aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas que impliquen la movilización de saberes y el cultivo de competencias efectivas en situaciones reales por parte del alumno, así como su integración en esquemas de trabajo colectivo.

3. ¿De qué manera ha reorientado su práctica docente a partir de los resultados de las pruebas estandarizadas?

Desde el puesto que se ocupa en la propia escuela, se han podido detectar necesidades relacionadas con la capacidad para comprender y ejecutar secuencias de instrucciones (tanto orales como escritas) y con la puesta en juego de competencias de razonamiento matemático. Así pues, durante los últimos ciclo escolares, hemos orientado el desarrollo de la clases hacia esos ámbitos. Fijando como propósito general que los alumnos sean capaces de ejecutar de manera sistemática pero consciente secuencias de trabajo; y también que se tornen consientes de las mecanismos de razonamiento que implica en proceso eficiente de información (principalmente de naturaleza matemática) para un fin determinado.

4. ¿Por qué se considera que con este nuevo enfoque de la Reforma la evaluación requiere replantearse y en qué sentido?

Porque ya no solo precisamos de evaluar la adquisición de saberes o la mera comprensión de temas explícitos, sino que ahora requerimos poder apreciar y cuantificar hasta donde un alumno es capaz de realizar.

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