Actividad 17 Modulo 2

Bloque I

Competencia genéricas

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y graficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8.3 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencia disciplinar

- Identifica los elementos de la comunicación en un mensaje escrito, destacando la relación que existe entre estos.

- Identifica la utilidad de cada uno de los elementos del procesos comunicativo en diferentes contextos .

- Utiliza los elementos del proceso comunicativo en diálogos pequeños de situaciones familiares, laborales o escolares.

- Analiza las características de cada una de las funciones del lenguaje según su tipo de comunicación.

- Demuestra la intención comunicativa de cada función en la redacción de textos y expresión de los mismos.

Redacta escritos diversos con precisión, adecuación y coherencia, empleando los elementos del proceso comunicativo

Propósito Contenidos a trabajar

producto Estrategia de aprendizaje

Instrumento de evaluacion

Que el alumno identifique las funciones de la lengua

Que el alumno practique y conosca el proceso de comunicacion Utiliza las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicación, al ponerlos en práctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse (de manera oral o por escrito) de forma clara y asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural

cuestionario

Elaborar un esquema de los elementos de la situación comunicativa con recortes de revistas.

Redacta una definición propia de cada función de la lengua.

Ejercicio grupal: “Identifica las funciones de la lengua en textos

• Cuestionario estructurado. Donde el alumnno identifique las funciones de la lengua asi cmo el proceso de comunicación.

Portafolio de evidencia

La recopilación de las estrategias de aprendizaje para evaluar el aprendizaje

Guías de observación.

Para evaluar las actitudes y valores

Conclusión

PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD

¿Qué elementos debe de contener?

Los elementos que deben de tener los instrumentos de evaluación, son el titulo del instrumento, así como los datos de la materia o temas, la descripción del documento, el objetivo del instrumento, las instrucciones para el desarrollo del método, los cuestionamientos o planteamientos, indicadores de desempeño o rubricas para cada tarea, ó sea, debe contar con la descripción de los elementos de juicio y criterios para el mejor desempeño y las referencias bibliográficas o de los textos a utilizar o páginas del libro de texto de taller de lectura y redacción I

¿Cuál es la forma de registro?

La forma de registro del desarrollo de las tareas de evaluación, puede ser flexible pero transparente, esta forma debe de contener datos de los alumnos del grupo, de la materia y de las tareas de evaluación, teniendo espacios para registrar la calidad de la evaluación, para cada una de las tareas de cada alumno. Los formatos de registro deben de contener referencias

...